下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A、皮亚杰的“童道德判断研究”B、科尔伯格的“道德发展阶段论”C、班杜拉的“社会学习论”D、李伯黍等的“道德认知发展研究”

下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()

  • A、皮亚杰的“童道德判断研究”
  • B、科尔伯格的“道德发展阶段论”
  • C、班杜拉的“社会学习论”
  • D、李伯黍等的“道德认知发展研究”

相关考题:

采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是( )。A.斯腾伯格B.科尔伯格C.埃里克森D.皮亚杰

提出道德认知发展阶段论,并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是()。 A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格

科尔伯格的道德发展阶段论属于认知派的观点。()

科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。

研究发现,我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰,晚于科尔伯格的研究结果。()

提出“道德发展阶段论”的代表人物是( )。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.科尔伯格

第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是(  )A.弗洛伊德B.科尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰

从道德认知的角度研究儿童道德发展的心理学家有A.班杜拉B.皮亚杰C.科尔伯格D.维果茨基

心理学家(  )运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A.德国的赫尔巴特B.美国的艾里克森C.美国的科尔伯格D.德国的科尔伯格

简述科尔伯格的道德发展阶段论。

科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是()A、皮亚杰B、班杜拉C、华生D、柯尔伯格

提出“道德认知发展论”的心理学家是()A、柯尔伯格B、皮亚杰C、刘华山D、班杜拉

()是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。A、皮亚杰B、科尔伯格C、班杜拉D、弗洛伊德

道德教育的认知模式理论的提出者是()A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉

“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。

( )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰

单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是()A皮亚杰的“童道德判断研究”B科尔伯格的“道德发展阶段论”C班杜拉的“社会学习论”D李伯黍等的“道德认知发展研究”

多选题以下哪些学者在道德研究中做出贡献()A皮亚杰B班杜拉C荣格D科尔伯格E斯滕伯格

单选题提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A杜威B马卡连柯C班杜拉D科尔伯格

单选题()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰

单选题()是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。A皮亚杰B科尔伯格C班杜拉D弗洛伊德

单选题提出“道德认知发展论”的心理学家是()A柯尔伯格B皮亚杰C刘华山D班杜拉

单选题利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是()A皮亚杰B班杜拉C华生D柯尔伯格

单选题有关社会化的理论中,属于认知发展论观点的理论是(  )。A科尔伯格的道德发展论B艾里克森的心理发展论C班杜拉的社会学习理论DJ.Harris的群体社会化理论

填空题科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。

单选题科尔伯格提出的理论是(  )。A人格发展阶段论B心理社会发展论C道德发展阶段论D认知发展阶段论