是语文学习和发展的主体。A．学生B．教师C．学生和教师D．全体公民
教师在进行课堂教学设计时,应把以前设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”,既发挥学生的学习主体作用,也发挥教师对学习的指导和监控作用。() 此题为判断题(对，错)。
学生是在教师主导下进行学习活动的主体，具有（ ）和（ ）。
（ ）是教师自己对自己的道德进行的评价，在这个过程中教师既是评价的主体，又是评价的客体。
根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（ ）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体
如何理解在教育过程中，学生既是教育的客体，也是学习的主体，是主体和客体的辩证统一体？
为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？
高效课堂的评价机制可以概括为“（）”系统，即以学生的“（）”评价教师的“（）”。“以学评教”的主体是（），内容则是通过与学生相关联的学习、生活和成长性评价指向教师和管理工作。
在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导A、教师；学生B、教师；教师C、学生；学生D、学生；教师
启发式教学方法强调（）是学习的主体A、学生B、教师C、教师和学生D、以上都不对
学生是发展性主体，是指（）。A、学生是教学的对象B、学生是学习的主体C、学生是教师控制的对象D、学生是自我教育的主体
学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。
（）是语文学习和发展的主体。A、学生B、教师C、学生和教师
教师的指导性和学生的主体性之间的连接点是（）。A、学习过程B、学习方法C、学习评价
既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。A、园长B、专家C、家长D、教师和幼儿
（）是学习的主体。A、教师B、学生C、教师和学生D、教师、学生与家长
问答题为什么说学生既是教育的客体，又是学习和自我教育的主体？
单选题（）是学习的主体。A教师B学生C教师和学生D教师、学生与家长
单选题学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生()A是学习的主体B是责权主体C独立于教师的头脑之外D有自身的独特性
判断题学生既是学习的主体，也和教师一样同为评价的主体。A对B错
单选题（）是语文学习和发展的主体。A学生B教师C学生和教师
单选题在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）A教师和家长B管理人员和教师C教师和儿童D管理人员和儿童
单选题既是课程评价的对象，又是评价的主体的是（）。A园长B专家C家长D教师和幼儿