由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。A、1—2岁B、1—4岁C、2—3岁末D、0—3岁末

由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。

  • A、1—2岁
  • B、1—4岁
  • C、2—3岁末
  • D、0—3岁末

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0－3岁儿童家庭与幼儿园合作的内容中包括了以()为核心的亲职教育。 A、家长B、儿童C、幼儿园D、社区
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0－3岁儿童家庭与幼儿园合作的内容中包括了以()为核心的教育研究。 A、家长B、儿童C、幼儿园D、社区
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由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A.1-2岁B.1-4岁C.2-3岁末D.0-3岁末
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如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?
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广义幼儿教育包括（ ）。A．幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B．幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C．学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D．社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
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我国幼儿教育机构的主体部分是（ ）。A．社区活动中心B．游戏小组C．亲子班D．幼儿园
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幼儿园为社区服务的职能包括()A、通过完成双重任务为所在社区服务B、实现幼儿园教育资源的社区共享学前儿童家庭教育论文C、发挥社会宣传职责D、社会建设中发挥着主导作用
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幼儿园与社区合作的途径不包括以下哪一项() A.牵头组织社区设立教育资金或慈善机构B.社区为幼儿园提供资金支持C.促进社区学前教育网络的形成D.为社区居民服务，解决其后顾之忧
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幼儿园与社区合作的方式有（　　）。A.与社区共享资源，发展以幼儿为核心的社区幼儿教育B.为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境C.设置社区幼儿园D.组织幼儿园与社区的活动
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根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以（　　）为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.示范性幼儿园D.优秀幼儿园
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我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是（）A园所为社区服务B社区为园所服务C园所与社区双向服务D园所独立于社区
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以幼儿园和社区为依托，为（）岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。
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由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）
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幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）A、以学科为中心的组织形式B、以社会问题为中心的组织形式C、以儿童为中心的组织形式D、以教育为中心的组织形式
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幼儿园与社区合作的途径包括（）A、与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育B、为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境C、以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育D、以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）A、家长学校B、亲子学校C、家长班D、亲子班
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我国幼儿教育机构的主体部分是（）A、社区活动中心B、游戏小组C、亲子班D、幼儿园
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由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入国儿童年龄为（）
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填空题由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入国儿童年龄为（）
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单选题广义幼儿教育包括（）。A幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育
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填空题由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）
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单选题由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（）。A1—2岁B1—4岁C2—3岁末D0—3岁末
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多选题幼儿园与社区合作的途径包括（）A与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育B为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境C以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育D以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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单选题幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）A家长学校B亲子学校C家长班D亲子班
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单选题幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括（）A以学科为中心的组织形式B以社会问题为中心的组织形式C以儿童为中心的组织形式D以教育为中心的组织形式
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单选题我国幼儿教育机构的主体部分是（　　）。A社区活动中心B游戏小组C亲子班D幼儿园
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单选题我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是（）A园所为社区服务B社区为园所服务C园所与社区双向服务D园所独立于社区
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