认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。A、运用B、领会C、识记D、分析

认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。

  • A、运用
  • B、领会
  • C、识记
  • D、分析

相关考题：

按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层次:() A.知识、目标、运用、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、分析、综合、评价C.知识、领会、作用、分析、综合、评价D.知识、模式、运用、分析、综合、评价
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认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()
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可以借助哪三种形式来表明对材料的领会?（）A.应用B.转换C.解释D.推断E.分析
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教学中可以借助（）形式来表明对材料的领会。A.转换 B.记忆 C.解释 D.分析 E.推断
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可以借助三三种形式来表明对材料的领会（）。A.应用B.转换C.解释D.推断E.分析
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教学中可以借助（ ）来表明对材料的领会。A.转换 B.记忆 C.解释 D.分析 E.推断
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布卢姆认知领域目标要求中，层次最低的是A.识记B.领会C.分析D.运用
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“测量、计算并绘出学校的平面图。”属于布鲁姆认知领域学习目标分类的（）层次。A领会B分析C运用D评价
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下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、综合
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下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、学习
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认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（）。A、运用B、分析C、识记D、综合
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布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。A、对先前学习过的材料的记忆B、把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系C、掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料D、对所学习的概念、法则、原理的运用
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在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析
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在认知领域的目标分类中，（）是指把复杂的知识整体材料分解成部分，并理解各部分之间联系的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析
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可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A、应用B、转换C、解释D、推断E、分析
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材料的领会可以借助以下哪些形式?（　）A、转换B、解释C、构思D、推断
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在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。A、知道B、领会C、应用D、评价
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教学中可以借助（　）形式来表明对材料的领会。A、转换B、记忆C、解释D、分析E、推断
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用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、综合B、应用C、领会D、分析
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将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、知道B、领会C、应用D、分析
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“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、知识B、领会C、应用D、分析
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单选题在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A知道B领会C应用D分析
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单选题下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（）A转换B解释C推断D记忆
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多选题教学中可以借助（　）形式来表明对材料的领会。A转换B记忆C解释D分析E推断
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多选题可以借助三种形式来表明对材料的领会（）。A应用B转换C解释D推断E分析
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单选题在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。A知道B领会C应用D评价
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多选题材料的领会可以借助以下哪些形式?（　）A转换B解释C构思D推断
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