上海电视大学课程的教学资源是经过一体化设计的多种媒体教材，除了文字教材外，还有哪些?()A.视听教材B.CAI课件C.实践教学D.网络课程
根据教学系统设计理论和电视教材的特点,电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。() A、错误B、正确
电视教材的图象画面能将时间和空间紧密地联系在一起,电视教材是一种时空的综合体。() A、错误B、正确
电视教材的本质是教材,但不需要遵循一定的教学原则和教学方法。() A、错误B、正确
下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是()A.通常以光盘形式直接发送到学生手中B.学生可以到教学点的视听教室集中听讲C.学生不可以在家里通过电视收看
按照解说词在电视教材中作用的大小由高到低排列，其顺序为：戏剧型电视教材、图解型电视教材、讲授型电视教材。()
设计电视教材的结构时，应该做到严谨完整、过渡自然、形式新颖、和谐统一。()
以下有关新课程教材观点正确的有( )。A.学生不能质疑教材的观点B.教材是教育经验的完美预设C.教材编制过程应该延伸到课堂和学生之中D.教材设计要有意识地引导教师能动地解读教材
不能作为电视教材设计原则的理论指导的是（）A、教育传播理论B、信息理论C、学习理论D、教学理论
电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。
（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A、广播教材B、纸质教材C、电视教材D、多媒体计算机教材
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（）A、通常以光盘形式直接发送到学生手中B、学生可以到教学点的视听教室集中听讲C、学生不可以在家里通过电视收看
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
设计开发通过（）传输信息形式的教材，常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。
（ ）是提高教学质量的重要保证。A、科学的教材设计B、优秀的教师C、学生学习的积极性D、正确的教学原则
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
单选题不能作为电视教材设计原则的理论指导的是（）A教育传播理论B信息理论C学习理论D教学理论
单选题下列有关开放教育录像教材使用的说法，不正确的是（）A通常以光盘形式直接发送到学生手中B学生可以到教学点的视听教室集中听讲C学生不可以在家里通过电视收看
填空题设计开发通过（）传输信息形式的教材，常用的有电视片教材、电影片教材和录像带教材等。
单选题（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A广播教材B纸质教材C电视教材D多媒体计算机教材
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对B错