筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）A.通过教育提高劳动能力形成的B.通过教育的筛选作用形成的C.通过教育训练劳动者的个性特征形成的D.通过教育影响工资制度形成的
随着市场对优质人力资本的需求增大，接受良好的教育成为提高自身本领和适应市场变化的重要条件，在市场经济条件下，劳动者收入与受教育程度成()关系。A:无关系B:正比例C:反比例D:相关
劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间（）。A、没有关系B、成正比例关系C、成反比例关系D、成函数关系
现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。A、伙伴关系B、指导与被指导关系C、教育者与受教育者关系D、行政关系
劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A、受教育程度B、教育投资C、个性品质D、在哪一个劳动力市场工作
认为教育只是反映能力但不提高人的劳动能力的观点属于筛选假设理论。
下列说法中，“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）A、劳动者受教育程度与工资水平成正比B、劳动者受教育程度与工资水平成反比C、劳动者受教育程度与工资水平没关系D、在主要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平成正比E、在次要劳动力市场，劳动者受教育程度与工资水平没有关系
认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、教育无能论
劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系。
效率工资理论最重要的一个假设是，员工的有效劳动供给量或工作努力程度与工资水平有什么样的关系（）A、反比关系B、正比关系C、不确定D、没有关系
认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是（）。A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、劳动价值学说
效率工资理论认为员工的工作绩效与工资水平的高低成反比
在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是（）A、“复杂人”假设理论B、“经济人”假设理论C、“社会人”假设理论D、“自我实现人”假设理论
在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是（）A、“复杂人”假设理论B、“经济人”假设理论C、“社会人”假设理论D、“自我实现人”假设理论
现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。A、伙伴关系B、指导与被指导的关系C、教育者与受教育者关系D、行政关系
与古典管理理论对人性的“经济人”假设不同，人际关系学说对人性的假设是认为人是“（）”。
单选题效率工资理论最重要的一个假设是，员工的有效劳动供给量或工作努力程度与工资水平有什么样的关系（）A反比关系B正比关系C不确定D没有关系
单选题现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。A伙伴关系B指导与被指导关系C教育者与受教育者关系D行政关系
单选题在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是（）A“复杂人”假设理论B“经济人”假设理论C“社会人”假设理论D“自我实现人”假设理论
判断题劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系。A对B错
单选题认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。A筛选假设理论B社会化理论C劳动力市场划分理论D教育无能论
单选题认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是（）。A筛选假设理论B社会化理论C劳动力市场划分理论D劳动价值学说
单选题劳动力市场划分理论认为：一个人的工资水平主要取决于（）A受教育程度B教育投资C个性品质D在哪一个劳动力市场工作
单选题现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。A伙伴关系B指导与被指导的关系C教育者与受教育者关系D行政关系
单选题在人性假设理论中，认为良好人际关系对于调动人的生产积极性是决定性因素的理论是（）A“复杂人”假设理论B“经济人”假设理论C“社会人”假设理论D“自我实现人”假设理论
单选题劳动者的劳动复杂程度与其教育费用二者之间（）。A没有关系B成正比例关系C成反比例关系D成函数关系