隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是()。A、高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B、儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度C、某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D、教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是()。
- A、高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力
- B、儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度
- C、某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风
- D、教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
相关考题:
隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐形课程范畴的是()A. 儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度B. 教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系C. 某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D. 高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:A. 高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B. 儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度C. 某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D. 教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:A. 高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B. 儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度C. 某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D. 教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:A. 高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B. 儿童在学习数学课程的时候,培养了学习数学的兴趣C. 某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D. 教师和学生一起参加课程活动,建立平等融洽的师生关系
隐形课程是指学校计划课程中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是:A. 高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B. 儿童在学习数学课程的时候,培养了学习数学的兴趣C. 某高校设立高校文化节,让学生认识了该校的校训、学风D. 教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
20世纪70年代以来,课程概念的新趋势主要包括()。A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调过程本身的价值C、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重D、从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合
显性课程和隐性课程的区别有()。A、显性课程时有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程
单选题隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是()。A高校组织学生参加两天军训,以培养和锻炼学生的意志力B儿童在学习数学课程的时候,养成了喜欢学习数学的态度C某高校设立校园文化节,让学生认识了该校的校训、学风D教师和学生一起参加课外活动,建立平等融洽的师生关系
单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程