职业道德品质由道德行为、（ ）构成。A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德信念
道德认知、__________、意志的养成是道德品质教育的重要内容。
道德社会化的内容不包括( )。 (A)道德行为 (B)道德认知 (C)道德意志 (D)道德情感
品德的核心是（ ）A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
教师道德养成的一般路径包括A. 强化教师道德认知B. 培养教师道德情感； C. 磨炼教师道德意志D. 坚定教师道德信念E. 践行教师道德行为
学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念B.道德意志，道德行为、道德情感C.道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为
（）发展的最高水平是形成道德信念。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
职业道德实践的直接动因是（）.A、职业道德认知B、职业道德情感C、职业道德意志
品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。A、道德信念B、道德判断C、道德行为D、道德意志
认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
衡量道德品质的重要标志是（ ）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
道德教育最终应落实于（ ）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
德育认知模式非常注重（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）A、道德认识是基础B、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C、道德信念是核心D、道德行为是认知的结果E、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一
教师道德养成的一般路径包括（）A、强化教师道德认知B、培养教师道德情感C、磨炼教师道德意志D、坚定教师道德信念E、践行教师道德行为
有关师德养成过程中各要素的认识错误的是（）。 A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志
单选题衡量道德品质的重要标志是（ ）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题（）发展的最高水平是形成道德信念。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
判断题从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。A对B错
单选题符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A道德行为B道德意志C道德情感D道德认知
单选题认知模式在道德教育中特别重视（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
多选题教师道德养成的一般路径包括（）A强化教师道德认知；B培养教师道德情感；C磨炼教师道德意志；D坚定教师道德信念；E践行教师道德行为
判断题从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。A对B错
单选题（2014河北石家庄）品德由个人的()来体现。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为