（）是对智力的传统理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

（）是对智力的传统理解。

  • A、智力是多元的 
  • B、智能是全方位的 
  • C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 
  • D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

相关考题：

传统的智力理论主要包括智力结构理论和智力三元论。() 此题为判断题(对，错)。
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根据加德纳的智力理论,传统的智力测验不能测量哪种智力?() A.空间智力B.逻辑思维C.自知智力D.语言智力
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智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。()
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流体智力是受先天遗传因素影响较大的智力，主要表现为对新奇事物快速辨认、记忆和理解的能力。()
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（）是对智力的传统理解。A.智力是多元的B.智能是全方位的C.对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D.语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
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根据卡特尔的观点，通过掌握文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解等，是（ ）。A．情感智力B．操作智力C．多元智力D．晶体智力
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IQ智力测验是（　　）影响的结果A.多元智力理论B.成功智力理论C.传统智力理论D.三元智力理论
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按照瑞文（J.C. Raven)对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（ ）。(A)再生性能力 （B)推断性能力(C)流体智力 （D)晶体智力
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简述对智力的一般理解。
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传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。
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智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度。
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与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。A、在更为微观的水平上进行B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力C、与传统的群因素理论相对应D、与传统的智力层次机构相对应
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在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。A、实践性智力B、创造性智力C、分析性智力D、人际交往智力
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多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）
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怎样理解一般智力和特殊智力？他们的关系怎样？
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论述从传统智力理论到多元智力理论？
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传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。
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单选题在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。A实践性智力B创造性智力C分析性智力D人际交往智力
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判断题情绪理解与情绪智力无关。A对B错
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单选题以往对智力的理解是（）。A智力是多元的B对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要C智力主要集中在音乐、动作、交往能力上D智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上
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单选题（）是对智力的传统理解。A智力是多元的B智能是全方位的C对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
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判断题多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）A对B错
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单选题主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的能力是（　　）。A空间智力B晶态智力C液态智力D音乐智力
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问答题简述对智力的一般理解。
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判断题重视智力的发展是现代教育与传统教育的根本区别。A对B错
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判断题传统的智力理论主要分为智力的因素理论和结构理论。A对B错
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单选题与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。A在更为微观的水平上进行B在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力C与传统的群因素理论相对应D与传统的智力层次机构相对应
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