传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。

传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。

相关考题：

一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫（ ），简称（ ）。A．智力商数B．智商C．智力年龄D．智龄
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关于智力迟滞描述正确的是：（ ）。A．智商分数在50～69之间者，是智力迟滞中占人数最多的一类B．智商分数在35～49之间者，人数约占智力迟滞者12%C．智商分数在20～34之间者，人数约占智力迟滞者7%D．智商分数在20以下者，在全部智力迟滞中不足1%
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下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是( )。(A)心理年龄(B)智力年龄(C)比率智商(D)离差智商
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一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这 种分数叫做（ ）。 (A)智力商数 （B)智商(C)智力年龄 （D)智龄
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下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是（ ）。A.心理年龄B.智力年龄C.比率智商D.离差智商
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某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数 都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别 为0. 87和0. 88，则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。 (A)低 （B)不显著高(C)等 （D)显著高
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( )表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。单选A. 离差智商B. 比率智商C. 百分等级D. 标准九分数
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下列表示智力的指标中，依据测验分数常态分布来确定的是( )。单选A. 心理年龄B. 智力年龄C. 比率智商D. 离差智商
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( )表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。(A)离差智商 （B)比率智商(C)百分等级 （D)标准九分数
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下列导出分数中本质上属于标准分数的是A.比率智商B.T分数C.CEEB分数D.离差智商
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下列常模分数中本质上不属于标准分数的是A.比率智商B.T分数C.z分数D.离差智商
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一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表的智力水平的年龄。这种分数叫（　　），简称（　　）A.智力商数B.智商C.智力年龄D.智龄
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下列不属于标准分数的是（　　）A.比率智商B.离差智商C.T分数D.标准九分数
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按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为（）个等级？A、2B、3C、4D、5
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凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、离差智商C、T分数D、比率智商
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一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。
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1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。A、智商分数B、障碍发生的早晚C、发展潜能D、所需要的支持程度
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一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越重，发展潜能也越低。
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智力的群体差异包括（）A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异
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轻度智力迟滞所指的智商（IQ）分数为（）A、55～75B、55～69C、50～69D、60～69
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极度智力迟滞所指的智商（IQ）分数为（）A、35以下B、30以下C、25以下D、20以下
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和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括（）。A、可同时提供三个智商分数和多个分测验分数B、用离差智商代替比率智商C、在临床应用方面积累了大量的资料D、首先使用测验常模
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一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做（）。A、智力商数B、智商C、智力年龄D、智龄
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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A、显著高B、不显著高C、等D、低
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单选题凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）AZ分数B离差智商CT分数D比率智商
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多选题一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫做（）。A智力商数B智商C智力年龄D智龄
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多选题常见的标准分数有（　　）。AZ分数B比率智商C标准九D离差智商
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