智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。()
智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。()
相关考题：
1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
（）是加德纳多元智力理论中的内容。A.智力主要集中在婴儿大动作上B.不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明C.对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
（）是加德纳多元智力理论中的内容A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上B.对人类和个体生存发展中有重要的作用的其他能力可忽视C.不在于一个人有多聪明而在于怎样聪明，在那些方面聪明D.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上
对加德纳多元智力理论的观点理解不正确的是()。A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上B.认为对人类和个体生存发展中主要作用的其他C.不在于一个人又多聪明，而在于怎么聪明，在哪些方面聪明D.音乐、动作、交往能力等同样重要
11、主要依赖文化教育影响个体对资料的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的能力是（）A．空间智力B．晶体智力C．液体智力D．言语智力