（）儿童可采用每个年龄段应掌握的词汇，回避看话，通过听说复述法来判断其听觉能力A、6个月以内B、1岁以内C、2岁以内D、1~3岁E、3岁以上

（）儿童可采用每个年龄段应掌握的词汇，回避看话，通过听说复述法来判断其听觉能力

  • A、6个月以内
  • B、1岁以内
  • C、2岁以内
  • D、1~3岁
  • E、3岁以上

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儿童阅读活动的准备包括()。 A.掌握有关词汇B.掌握语法和表达能力C.掌握基本阅读技能D.培养阅读兴趣
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小班儿童能够掌握的词汇是()。A、漂亮B、深蓝C、娇气D、汽车
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教师在指导儿童复述故事时应注意()。A、复述故事应发挥儿童的积极性B、复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心C、复述故事的形式应多种多样D、应让儿童反复复述直至背诵下来E、应调动儿童的创造性
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皮亚杰认为，儿童出现表象可以通过下列几个行为模式来加以验证。()A、延迟模仿B、象征性游戏C、描绘式表象D、复述
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3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B．儿童的词汇量在不断增加C．儿童的智力发展有了质的飞跃D．儿童的言语表达能力增强
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2～3岁儿童掌握的词汇中，数量显著增加的是动词。 ( )
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在幼儿言语发展中，消极词汇是指( )A.意义消极的词汇B.儿童不能理解的词汇C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
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积极词汇指的是（　　）A.意义积极的词B.意义不积极的词C.儿童理解却不能正确使用的词汇D.儿童既能掌握又能理解的词汇
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儿童最先掌握的词汇种类是（）A形容词B副词C代词D名词与动词
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2岁的儿童掌握词汇量约300个，到了3岁时词汇量已达（）。A、500个B、800个C、1500个D、1000个
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听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。
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一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
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学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。
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听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。
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以下不属于自觉实践法特点的是（）。A、口语领先原则B、通过上下文掌握词汇C、考虑母语的原则
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儿童最先掌握的词汇种类是（）。A、形容词B、连词C、副词D、名词
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3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。A、儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B、儿童的词汇量在不断增加C、儿童的智力发展有了质的飞跃D、儿童的言语表达能力增强
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关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是（）A、3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B、学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D、学前儿童对词的转义几乎不能理解
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单选题积极词汇指的是（　　）。A意义积极的词B意义不积极的词C儿童理解却不能正确使用的词汇D儿童既能掌握又能理解的词汇
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单选题关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是（）A3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词C4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D学前儿童对词的转义几乎不能理解
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填空题学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。
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单选题2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）A动词，名称，形容词B动词，形容词，名称C名称，动词，形容词D形容词，动词，名称
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单选题儿童最先掌握的词汇种类是（）。A形容词B连词C副词D名词
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单选题3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（　　）。A儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B儿童的词汇量在不断增加C儿童的智力发展有了质的飞跃D儿童的言语表达能力增强
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多选题消极词汇是指（）A意义消极的词汇B儿童不能理解的词汇C儿童理解却不能正确使用的词汇D儿童既能掌握又能理解的词汇
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填空题一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
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单选题（）儿童可采用每个年龄段应掌握的词汇，回避看话，通过听说复述法来判断其听觉能力A6个月以内B1岁以内C2岁以内D1~3岁E3岁以上
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