听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。

听觉障碍儿童看话时主要通过观察（）、肌肉活动和面部表情来获得语言信息。

相关考题：

对听力障碍儿童的语言矫治的训练有()。 A.书面语训练B.口头语言训练C.手语训练D.看话训练
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面部表情是指通过面部 、眼部和嘴部的肌肉的运动、变化来表达各种情绪状态。()
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对听觉障碍儿童进行教学（）A主要运用手语交流法B主要运用口语交流法C结合使用手语和口语交流法D绕语言训练来进行
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由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
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婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和说话。
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听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的（）发音动作。
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听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
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由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
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听觉障碍儿童在进行看话时不能只观察说话人的口唇发音动作。
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听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。
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某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（）A、客观性原则B、教育性原则C、发展性原则D、系统性原则
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与婴儿进行语言沟通是从（）两方面来实现的。A、面部表情与手的动作B、动作和倾听C、懂话与说话D、倾听与交流
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对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该（）A、注意以听觉为主看话为辅的原则进行听觉语言学习B、注意以看话为主听觉为辅的原则进行听觉语言学习C、建立听觉中枢优势D、听觉能力的训练和看话能力的训练同等重要E、以上都对
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听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作。
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从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。
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听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。
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简述听觉障碍儿童语言发展特点。
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由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。
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简述听觉障碍儿童语言学习的困难。
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（）是指通过面部、眼部和嘴部的肌肉的运动、变化来表达各种情绪状态。A、面部表情B、肢体表情C、言语表情D、语言表情
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动画角色的面部表情是通过（）的变化来实现的。A、眼部肌肉B、面部肌肉C、面部皮肤D、口部肌肉
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成人要通过观察婴幼儿面部表情、（）和发声的音调来辨别婴幼儿情绪，并及时给与应答。A、身体姿态B、语言表达C、行动暗示D、语言暗示
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了解旅客的个性心理差异可以通过观察其（）获得。A、交谈方式B、面部表情C、身体姿态D、全部都对
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单选题对适合及较适合助听效果的听力障碍者，在康复过程中应该（）A注意以听觉为主看话为辅的原则进行听觉语言学习B注意以看话为主听觉为辅的原则进行听觉语言学习C建立听觉中枢优势D听觉能力的训练和看话能力的训练同等重要E以上都对
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单选题对听觉障碍儿童进行教学（）A主要运用手语交流法B主要运用口语交流法C结合使用手语和口语交流法D绕语言训练来进行
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问答题简述听觉障碍儿童语言发展特点。
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判断题婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和说话。A对B错
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