课程绩点的计算分（），（）两种。
课程绩点的计算分（），（）两种。
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俗话说，“一分耕耘，一分收获”“台上一分钟，台下十年功”。任何成绩的取得不是仅靠美好的希望就可以达到，而是要靠平时一点一滴的积累，这道出了“积”与“绩”的辩证关系。下列对“积”与“绩”的辩证关系解说不正确的是：A.“积”是“绩”的前提B.“绩”是“积”的成果C.常“积”才能有大“绩”D.要想“绩”必须“积”
某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点（GPA）的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点（GPA）的技术是：（）A、多元回归分析B、指数平滑法C、二元回归分析D、自回归模型
关于08新生标准学分制绩点选课有所调整，请问学分绩点达2.5～2.9，可超（）学分；学分绩点达3.0～3.4，可超（）学分；学分绩点达3.5～3.9，可超（）学分；学分绩点达4.0以上，可超（）学分。每学期超修学分（含所有奖励学分）上限为（）学分。
在校期间有下列哪个情形之一者，不授予学士学位。（）A、违反国家法律、校规校纪受到行政拘留或记过以上（包括记过）处分者B、未取得毕业资格者C、虽取得毕业资格，但专业核心课程平均学分绩点低于1.0者D、所修课程平均学分绩点不足1.8者
一所大学的管理委员会认为，标准化测试的分数、高中绩点以及高中课程的严格程度是预测本科绩点最重要的变量。预测本科绩点的方法是（）。A、多元回归分析B、指数平滑法C、双变量回归分析D、自回归模型
某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为： 内科护理学课程3学分，成绩92（A）； 健康评估课程3学分，成绩80（B）； 社区护理学课程2学分，成绩98（A）； 英语课程6学分，成绩70（C）； 外科护理学课程3学分，成绩89（B）。 请计算该生本学期的平均学分绩点。
单选题某大学入学委员会认为标准化的测试成绩、中学的平均成绩绩点和中学课程的严格程度是预测本科毕业生平均成绩绩点（GPA）的重要变量。模型化本科毕业生预期的平均成绩绩点（GPA）的技术是：（）A多元回归分析B指数平滑法C二元回归分析D自回归模型
问答题某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为： 内科护理学课程3学分，成绩92（A）； 健康评估课程3学分，成绩80（B）； 社区护理学课程2学分，成绩98（A）； 英语课程6学分，成绩70（C）； 外科护理学课程3学分，成绩89（B）。 请计算该生本学期的平均学分绩点。