单选题教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段

单选题
教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是(  )的特征。
A

关注生存阶段

B

关注情景阶段

C

关注学生阶段

D

关注自身阶段


参考解析

解析:

相关考题:

福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注任务阶段D.关注自我发展阶段

关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )

福勒和布朗认为,处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。 A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性

教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的__________。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注发展阶段

影响学习动机形成的内部条件有(  )A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

处于关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。

教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是()。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段

教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。

刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自身阶段

黄老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在(  )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段

1.刘老师在教学过程中,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是(  )。  A.关注生存阶段  B.关注情境阶段  C.关注学生阶段  D.关注自身阶段

学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的(),给予不同的关爱。A、个性特点B、个别差异C、家庭情况D、爱好特长

根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类,考虑到个别差异,并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于()A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注儿童阶段D、专家阶段

张老师在设计教育教学活动时,会充分考虑学生的个别差异,根据不同发展水平学生的不同需要,选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段

福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是()A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段

教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段

教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生命阶段

单选题教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生命阶段

单选题教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平学生的不同需要时,是( )的特征。A关注生存阶段B关注情景阶段C关注学生阶段D关注自身阶段

单选题【例题】教师开始考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生的不同需要的时候,是哪个阶段的特征?()A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注自身阶段

单选题根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类,考虑到个别差异,并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于()A关注生存阶段B关注情境阶段C关注儿童阶段D专家阶段

单选题教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注生命阶段

单选题教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段

单选题根据福勒与布朗的教师成长阶段论,教师考虑因材施教,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,这属于()阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注自我感受

单选题学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的(),给予不同的关爱。A个性特点B个别差异C家庭情况D爱好特长