学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。 A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性

学生的能力发展水平有高低,兴趣爱好有不同,这讲的是学生发展的()。

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

相关考题：

福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（ ）A．关注生存阶段B．关注学生阶段C．关注任务阶段D．关注自我发展阶段
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根据学生的实际情况,不同年级的学生,不同发展水平和具有不同知识准备条件的学生,其接受能力,对直观材料的依赖程度也不同,因此,在选择教学手段时,也有一定的差别。() 此题为判断题(对，错)。
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福勒和布朗认为，处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
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能力发展的个体差异主要表现在（ ）上。A．能力发展水平、类型和发展早晚B．遗传、后天教育影响的程度C．素质的高低和智力发展水平D．认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
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能力发展的个体差异主要表现在()上。(A)能力发展水平、类型和发展早晚(B)遗传、后天教育影响的程度(C)素质的高低和智力发展水平(D)认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低
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教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
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有研究者想测量高二学生空间辨别能力的发展水平，测验结果发现被试的测验分数均在90分以上（满分100)，因此他认为这些学生的空间辨别能力的发展水平都较高。
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69、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）（2017年下半年真题）A．顺序性B．阶段性C．连续性D．差异性
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10、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）（2017年下半年真题）A．顺序性B．阶段性C．连续性D．差异性
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