填空题心理测验手册上所列的常常是(),如果我们想用更为具体的常模,比如大学一年级新生女生的常模就是()。

填空题
心理测验手册上所列的常常是(),如果我们想用更为具体的常模,比如大学一年级新生女生的常模就是()。

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相关考题:

关于常模的选用,下面说法正确的是A、阅读测验手册,了解常模团体的情况B、常模具有时间性,应尽可能选用新近常模C、可以为特定目的建立特殊常模D、不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数E、以上都是正确的

常模分数构成的分布,就是通常所说的( ),它是解释心理测验分数的基础。A.常模分数B.常模C.导出分数D.分数

在心理测验中,对于非典型群体需要制定( )。单选A. 普通常模B. 特殊常模C. 一般常模D. 发展常模

心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选A. 测验分数B. 导出分数C. 测验常模D. 常模分数

在心理测验中,对于非典型群体需要制定(  )。A.普通常模B.特殊常模C.一般常模D.发展常模

解释心理测验分数的比较基础是( )。 (A)常模分数 (B)常模(C)导出分数 (D)分数

在心理测验中,对于非典型群体需要制定( )。(A)普通常模 (B)特殊常模(C) 一般常模 (D)发展常模

心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。A、测验分数B、导出分数C、测验常模D、常模分数

解释心理测验分数的比较基础是(  )。A.常模分数B.常模C.导出分数D.分数

心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。单选(A)测验分数(B)导出分数(C)测验常模(D)常模分数

关于常模的叙述错误的是A.是测验取样的平均值B.常模是否可靠关键是有无一个代表性的被试样本C.测验中所得原始分数需与该测验常模比较才有意义D.常模的建立需对少数特殊选择的样本进行反复筛查E.每一种心理测验工具都需要建立自己的常模

简述编制心理测验量表时制定常模的步骤。

关于心理测验的常模,错误的叙述是()A目前同类心理测验工具只需建立一个常模B标准化样本是建立常模的依据C不同测验的常模具有不同的涵义D由于心理现象很复杂,常模的建立也是一个复杂的过程E以上说法均错

心理测验手册上所列的常常是(),如果我们想用更为具体的常模,比如大学一年级新生女生的常模就是()。

测验指导手册的内容包括()。A、常模资料B、测验的基本特征C、测验的目的和功用D、如何实施测验的说明

常模分数构成的分布,就是通常所|兑的( ),它是解释心理测量分数的基础。A、常模分数B、常模C、导出分数D、分数

常模分数构成的分布,就是通常所说的(),它是解释心理测验分数的基础。

单选题心理测验的工具是(  )。A测验手册B测验量表C测验常模D测验公式E以上都是

单选题关于常模的选用,下面说法正确的是()。A阅读测验手册,了解常模团体的情况B常模具有时间性,应尽可能选用新近常模C可以为特定目的建立特殊常模D不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数E以上都是正确的

单选题对常模的理解,正确的是( )A只有掌握常模资料才可对结果确切合理的解释B常模的功能是给测验分数提供一个比较的标准C无论什么心理测验都必须有一个标准化的常模D无论什么心理测验都只能有一个标准化的常模E一个具有代表性的样本在该测验实际操作建立

判断题有常模的心理测验能标准化心理测验。A对B错

填空题常模分数构成的分布,就是通常所说的(),它是解释心理测验分数的基础。

单选题选择心理测验时,可使用(  )。A新近编制的经过标准化的本土测验B盗版心理测验软件C没有注明信度、效度和常模的测验工具D常模多年未经修订的外国知名测验

单选题关于常模的选用,下面说法哪项正确?(  )A不能脱离特殊常模团体去解释参照特殊常模的导出分数B阅读测验手册,了解常模团体的情况C可以为特定目的建立特殊常模D常模具有时间性,应尽可能选用新近常模E以上都是正确的

单选题常模分数构成的分布,就是通常所说的(  ),它是解释心理测验分数的基础。A常模分数B常模C导出分数D分数

判断题标准化的心理测验均有常模,但有常模的心理测验不一定是标准化测验。()A对B错

单选题关于心理测验的常模,错误的叙述是()A目前同类心理测验工具只需建立一个常模B标准化样本是建立常模的依据C不同测验的常模具有不同的涵义D由于心理现象很复杂,常模的建立也是一个复杂的过程E以上说法均错