要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()
在学前教育教研工作中,教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是: () A 教研目标选择得当与否B 教研资料选择得当与否C 教研人员选择得当与否D 教研组织结构合理与否
校本教研的特点是()。 A、校本性B、科研性C、人本性D、牵引性E、依托性
校本教研的问题解决的关键在“()”二字上。 A、校本B、教研C、解决D、发现
()是解决学校教育教学生活中实际问题最佳途径。 A、年级组教研B、校本教研C、网络培训D、教学观摩
校本教研有两个导向,即问题导向和实践导向。() 此题为判断题(对，错)。
制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。A对B错
开展校本教研的基础和前提是（）A、良好的硬件条件B、自我反思C、同伴互助D、专业引领
校本教研的基点和起点是（）A、教师B、学生C、问题D、教材
学校校本教研的主体应该包括（）A、教育专家B、教研人员C、大学研究人员D、学校骨干教师
以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。A、校本管理B、校本研究C、校本课程D、校本培训
你所在的学校，有哪些校本教研的活动？通过对苏霍姆林斯基教研观点的学习，你对你们学校的教研活动有些改进的建议么？
校本教研的核心要素是（）A、自我反思、同伴互助和专家引领B、教育叙事、同伴互助和专家引领C、案例、自我反思和同伴互助
以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为（）A、课题研修B、课例研修C、校本研修D、社区研修
校本教研的主体是（）A、学生B、教材C、教师D、校长
单选题校本教研的主体是（）A学生B教材C教师D校长
判断题制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。A对B错
单选题以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。A校本管理B校本研究C校本课程D校本培训
判断题专家的指导是开展校本研究的基础和前提。A对B错