记忆内容遗忘最快发生在识记后的A.第1天B.第2天C.第3天D.第4天SX 记忆内容遗忘最快发生在识记后的A．第1天B．第2天C．第3天D．第4天E．第5天
关于记忆及记忆障碍，说法错误的是A.记忆包括识记、保持、再认及回忆四个基本过程B.识记的事物越久远越易遗忘C.记忆障碍可分为记忆质与记忆量方面的障碍D.虚构症状多见于痴呆患者E.遗忘也可出现在正常人身上
记忆障碍是指人在识记、保持、回忆或再认过程中发生的困难或异常现象,一般表现为识记能力差,保持时间短,遗忘速度快,回忆或再认产生错误,反映迟钝、头脑发“木”等。() 此题为判断题(对，错)。
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A.无意识记效果随年龄不断增长B.无意识记效果优于有意识记C.相对较多地采用理解记忆D.意义识记效果优于机械识记
幼儿初期儿童占优势的记忆方式是( )A.短时记忆B.有意识记忆C.形象记忆D.无意识记忆
下列心理现象只有儿童具有而成人没有的是A.感觉后象B.知觉C.遗觉象D.记忆恢复
幼儿期儿童的记忆特点是（ ）A.记忆容量在逐渐增大B.无意识记占优势C.记忆带有很大的直观形象性D.有意识记的效果不如无意识记
不属于3—6岁儿童记忆特点的是（ ）A、无意识记效果随年龄不断增长B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记
幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（）现象。A、再认B、回忆C、恢复D、敏感化
儿童身上的记忆恢复现象一般发生在识记后的（）A、1天内B、1-2天内C、2-3天内D、3-4天内
（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A、记忆深度B、记忆广度C、记忆恢复D、记忆的保持时间
关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）A、儿童识记的效率在不断增加B、有意识记和有意重现逐渐占主导地位C、机械识记逐渐占主导地位D、词的抽象记忆在迅速发展
幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
儿童最初出现的记忆不是（）性质的记忆。A、识记B、保持C、再认D、回忆（再现）
研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。
记忆恢复现象一般发生在（）A、儿童身上B、不完全的学习上C、识记后的1-2天内D、学习较容易的材料时
发现儿童身上存在记忆恢复现象的是（）A、格赛尔B、弗洛伊德C、巴拉德D、艾宾浩斯
小学生在不懂诗意的情况下，按照教师的要求，通过多次诵读记住古诗，这属于（）A、机械识记B、无意识记C、意义识记D、有意识记E、短时记忆
判断题研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。A对B错
单选题幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（）现象。A再认B回忆C恢复D敏感化
判断题机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。A对B错
多选题记忆恢复现象一般发生在（）A儿童身上B不完全的学习上C识记后的1-2天内D学习较容易的材料时
单选题发现儿童身上存在记忆恢复现象的是（）A格赛尔B弗洛伊德C巴拉德D艾宾浩斯
多选题儿童最初出现的记忆不是（）性质的记忆。A识记B保持C再认D回忆（再现）
单选题（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A记忆深度B记忆广度C记忆恢复D记忆的保持时间
单选题关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是（）A儿童识记的效率在不断增加B有意识记和有意重现逐渐占主导地位C机械识记逐渐占主导地位D词的抽象记忆在迅速发展