记忆是人脑对过去经验的保持和再现(回忆和再识),记忆包括()、保持、再认或回忆三个基本环节。 A、识记B、编码C、感觉
从启动信号到转换结束的数字量输出需要经过一段时间，然而模拟量转换期间要求模拟信号保持不变，因此必须使用采样保持电路。请在150字以内说明采样保持电路主要完成的功能。
当R＞l时，即库存费用大于订货费用，（）A、就必须保持库存B、就不必保持保险储备量C、就不必保持经常储备量D、就不必保持库存
微机保护中的采样／保持器主要作用有保证在A/D变换过程中输入模拟量保持不变、保证各通道同步采样，使各模拟量的相位关系经过采样后保持不变。
记忆过程包括（）A、识记、保持、和遗忘B、识记、再认和回忆C、识一记、保持、再认D、识记、保持、再认或回忆
公安部电子防盗锁标准GA374-2001，对门锁误识率要求正确的（）A、电子防盗锁的误识率不大于0.1%B、电子防盗锁的误识率不大于0.2%C、电子防盗锁的误识率不大于0.5%D、电子防盗锁的误识率不大于1%
记忆过程包括以下几个基本环节（）。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆
（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A、记忆深度B、记忆广度C、记忆恢复D、记忆的保持时间
在刚兴起的欧洲大学里是没有什么的（）A、神学B、医学C、考试D、通识教育
旅客应当妥善保管车票，保持票面信息清晰、可识读，并妥善保护票面身份信息。
旅客购票后应当妥善保管车票，保持票面信息清晰、可识读，并妥善保护票面身份信息。
识读管道工程图主要是识读（）、（）、（）和（）这四种图样。
幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
下列说法错误的选项是（）A、保持是对识记过的事物进一步在头脑中再现的过程B、遗忘就是对于识记过的材料不能再认和回忆C、识记中的知识会随着时间的推移而发生量的增加和质的变化D、保持是由识记通向再认和回忆的必经的环节
学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A、记忆扩张现象B、记忆恢复现象C、记忆潜伏现象D、记忆提取现象
旅客购票后应当（）。A、妥善保管车票B、保持票面信息清晰C、可识读D、并妥善保护票面身份信息
识读电气照明施工图纸的内容有识读设计说明、（）。A、识读电路图和接线图B、了解图例符号C、识读系统图D、识读平面布置图E、识读材料表
在识读时，手持式条形码扫描不需要与条码符号（）。A、接触B、分离C、保持距离D、固定扫描时间
多选题旅客购票后应当（）。A妥善保管车票B保持票面信息清晰C可识读D并妥善保护票面身份信息
判断题旅客应当妥善保管车票，保持票面信息清晰、可识读，并妥善保护票面身份信息。A对B错
单选题幼儿在经过一段时间后对识记过材料的保持量大于刚识记时的保持量，这种现象叫记忆的（）现象。A再认B回忆C恢复D敏感化
判断题旅客购票后应当妥善保管车票，保持票面信息清晰、可识读，并妥善保护票面身份信息。A对B错
单选题学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）A记忆扩张现象B记忆恢复现象C记忆潜伏现象D记忆提取现象
填空题识读管道工程图主要是识读（）、（）、（）和（）这四种图样。
单选题（）指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。A记忆深度B记忆广度C记忆恢复D记忆的保持时间
单选题幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是（）A记忆扩张现象B记忆恢复现象C记忆潜伏现象D记忆提取现象
多选题下列说法错误的选项是（）A保持是对识记过的事物进一步在头脑中再现的过程B遗忘就是对于识记过的材料不能再认和回忆C识记中的知识会随着时间的推移而发生量的增加和质的变化D保持是由识记通向再认和回忆的必经的环节