教育测量与评价的成效在很大程度上取决于() A评价自身质量B量表C测量的方法D信度
因材施教是教育教学的指导思想,而不是具体的方法。() 此题为判断题(对，错)。
以下属于制约德育方法效果的因素的是()。 A、不正确的教育观B、僵化甚至对立的师生关系C、选用和运用方法时缺少灵活性D、以上都属于
社会生产力根本上（）。A、影响教育规模和速度B、影响教育规格和结构C、决定和推动教育发展D、影响教育内容、方法和形式
施教态度虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度，就很难产生科学有效的施教方法。
教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
家庭教育的方法，是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。A、教育思想B、教育水平C、教育经验D、教育方法
教师劳动的创造性体现在（）。A、因材施教对学生内心世界进行不停顿的探索B、创造性地运用教育原则和方法C、创造性地运用各种教育影响D、创造性地组织加工教学内容E、灵活运用教育机智
（）是家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的家庭教育方法。
学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。
（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
如果某类风险发生损失的频率很高，但损失程度不是很大，一般建议采取（）的方法。A、风险回避B、风险转移C、风险自留D、保险
（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。A、施教态度B、师德教育C、学历教育
要达到会计道德教育的目的，必须采取正确的方法，这些方法包括（）。A、理论教育与实际教育相结合B、启发自觉，因材施教C、典型诱导，坚持正面教育D、个人示范与集体影响相结合
多选题教师劳动的创造性体现在（）。A因材施教对学生内心世界进行不停顿的探索B创造性地运用教育原则和方法C创造性地运用各种教育影响D创造性地组织加工教学内容E灵活运用教育机智
填空题（）是家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的家庭教育方法。
单选题（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。A施教态度B师德教育C学历教育
判断题家庭教育的方法，是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。A对B错
判断题教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度，就很难产生科学有效的施教方法。A对B错
单选题教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。A教育思想B教育水平C教育经验D教育方法
填空题教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
判断题因材施教是教育教学的指导思想，而不是具体的方法。A对B错
多选题要达到会计道德教育的目的，必须采取正确的方法，这些方法包括（）。A理论教育与实际教育相结合B启发自觉，因材施教C典型诱导，坚持正面教育D个人示范与集体影响相结合
判断题施教态度虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。A对B错