单选题洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A教师的专业品质包括积极的教育情感B教师应具备关爱学生的职业道德C教师劳动具有示范性的特点D教师应该把学生的学习成绩放在第一位

单选题
洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。
A

教师的专业品质包括积极的教育情感

B

教师应具备关爱学生的职业道德

C

教师劳动具有示范性的特点

D

教师应该把学生的学习成绩放在第一位


参考解析

解析: 题干中描述的洛克的话主要是指教师不仅有学科专业知识还要有积极的情绪情感,能够关心和爱护学生,而并不是把成绩放在首位。

相关考题:

教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生,相信自己具有教好学生的能力.A. 一般教育效能感B.个人教学效能感C.自我效能感D.教学监控能力

相对于教师来说,学生具有__________和__________,教师在学生心目中具有天然的__________。

洛克认为,绅士所具有的四种品质包括:德行、智慧、礼仪和()。

课堂的主体同时包含了教师和学生,因此具有课堂双主体的特征。()

洛克认为绅士既要有健壮的身体,又要有()A、德行B、智慧C、礼仪D、学问

洛克认为绅士应具有的特质中,下列哪一项不是()A.德行B.智慧C.礼仪D.虔信

是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A.教师威信B.教学效能感C.教学反思D.职业承诺

认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯,怀抱德行与智慧的思想家是(  )。A.洛克B.卢梭C.第斯多惠D.乌申斯基

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能,同时还具有调节学生行为的功能。A对B错

洛克提出培养的绅士应具有()A、礼仪B、学问C、德行D、智慧

认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯,怀抱德行与智慧的思想家是()。A、洛克B、卢梭C、第斯多惠D、乌申斯基

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能,同时还具有调节学生行为的功能。

洛克认为绅士应具有的特质中,下列哪一项不是()A、德行B、智慧C、礼仪D、虔信

()是指教师认为自己能够有效的影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A、教师威信B、教师效能感C、教学反思D、职业承诺

权威型教师往往严厉地管教学生,限制了学生自主性的发挥,忽视了()。A、学生是发展中的人B、学生是独特的人C、学生是具有独立意义的人D、学生是有创造性的人

洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A、教师的专业品质包括积极的教育情感B、教师应具备关爱学生的职业道德C、教师劳动具有示范性的特点D、教师应该把学生的学习成绩放在第一位

教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。

教师认为自己能够有效指导学生,相信自己具有教好学生的能力称为()。A、教师自我效能B、教师信念C、教师责任感D、教师威信

单选题()是指教师认为自己能够有效的影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教师效能感C教学反思D职业承诺

单选题认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯,怀抱德行与智慧的思想家是()。A洛克B卢梭C第斯多惠D乌申斯基

单选题(2015江西)()是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺

单选题洛克认为,“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。A教师的专业品质包括积极的教育情感B教师应具备关爱学生的职业道德C教师劳动具有示范性的特点D教师应该把学生的学习成绩放在第一位

判断题教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能,同时还具有调节学生行为的功能。A对B错

多选题洛克提出培养的绅士应具有()A礼仪B学问C德行D智慧

单选题对教师角色理解不正确的是()A教师角色具有自主性和个体创造性B具有完美的人格化特征C具有弥散性和模糊性具有专一性和恒定性D教师可体罚学生

单选题洛克认为绅士应具有的特质中,下列哪一项不是()A德行B智慧C礼仪D虔信

单选题权威型教师往往严厉地管教学生,限制了学生自主性的发挥,忽视了()。A学生是发展中的人B学生是独特的人C学生是具有独立意义的人D学生是有创造性的人

单选题( )是指教师认为自己能够有效地影响学生,相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺