教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力
（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信
教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．A． 一般教育效能感B．个人教学效能感C．自我效能感D．教学监控能力
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。A．管理能力B．组织能力C．教育能力D．教学效能感
一提起五(2)班，老师们都摇头。最近，学校决定让陆老师担任该班的数学老师，其他老师都为他捏把汗。而陆老师却一点也不担心，因为他坚信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，也相信以自己的经验和能力，一定能教好所有的学生。 此材料说明陆老师具有较高的()。A.教学效能感B.教学反思能力C.人际沟通能力D.教学操作能力
教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。A.教学效能感B.自我评估C.教学心理忧虑D.信心判断
教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。() 此题为判断题(对，错)。
教师对于自己影响学生学习活动或学习结果的能力的一种主观判断称为() A、教师控制点B、教学反思C、教学效能感D、教学操作能力
教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。A.教师控制点B.教学反思C.教学效能感D.教学操作能力
李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。A.认知能力B.监控能力C.操作能力D.效能感
研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格
所谓教师的教学效能感，指的是（）。A、学生对教师教学工作能力的客观评价B、教师对自己教学工作能力的客观评价C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D、教师的实际教学工作能力
教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。A、责任感B、信念C、教学效能感D、教师威信
（）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A、教师威信B、教师效能感C、教学反思D、职业承诺
教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。A、教师的责任感B、自我教学效能感C、教师的信念D、教师的威信
教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。A、教师自我效能B、教师信念C、教师责任感D、教师威信
单选题（）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教师效能感C教学反思D职业承诺
单选题教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A教学效能感B教育机智C领导方式D教学风格
单选题（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A教学效能感B教师期待C教学监控能力D教师威信
单选题（2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺
单选题(2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。A教师控制点B教学反思C教学效能感D教学操作能力
单选题所谓教师的教学效能感，指的是（）。A学生对教师教学工作能力的客观评价B教师对自己教学工作能力的客观评价C教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D教师的实际教学工作能力
单选题( )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺
单选题教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。A教师的责任感B自我教学效能感C教师的信念D教师的威信