如果解题者明确某个数学题的起始状态、目标状态，达到目标的途径，但是解题者还需要从两种或两种以上达到目标状态的途径中进行选择，那么相对于解题者而言，这个数学题就称为（）．A．探究题B．变式题C．开放题D．标准题
如果解题者明确某个数学题的起始状态、目标状态，达到目标的途径，但是解题者还需要从两种或两种以上达到目标状态的途径中进行选择，那么相对于解题者而言，这个数学题就称为（）．
A．探究题
B．变式题
C．开放题
D．标准题
参考答案和解析
起始状态;目标状态
相关考题：
风险型决策需要具备的条件()A、决策者对未来可能出现何种自然状态不能确定B、具有一个决策者企图达到的明确目标C、存在两个以上可供选择的行动方案D、存在着不以决策者意志为转移的两种以上自然状态E、各个行动方案在各个自然状态下的损益值可以计算出来
在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。A．反推法B．算法式C．简化法D．类比法
环节 3:教师引导学生比较不同解法,进行解题反思 。问题：（1）你认为教学环节三中，教师可以从哪几方面引导学生进行解题反思？（2）学生1和学生3的解法体现了数学解题中的两种通性通法,它们分别是什么? （3）上面的教学过程对你以后的教学工作有哪些启发?
当系统发生变化时，状态参数的数值变化完全取决于（），而与（）无关。A、状态变化的具体途径，起始状态和最终状态B、起始状态的具体途径，最终状态C、最终状态化的具体途径，起始状态D、起始状态和最终状态，状态变化的具体途径
给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于（）。A、具体问题B、归纳结构问题C、转换问题D、排列问题
单选题在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。A反推法B算法式C简化法D类比法
单选题数学课上．小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题，王老师并没有直接评判谁对谁错，而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标？（）A知识性目标B过程性目标C技能性目标D情感性目标
单选题一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。A刻板性B指向性C变通性D独创性