人类音乐聆听认知基本顺序是？A．音乐体量-音乐速度-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐结构B．音乐体量-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐速度-音乐结构C．音乐速度-音乐体量-音乐结构-音乐音色-音乐旋律-音乐拍子D．音乐体量-音乐拍子-音乐速度-音乐结构-音乐旋律-音乐音色
人类音乐聆听认知基本顺序是？
A．音乐体量-音乐速度-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐结构
B．音乐体量-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐速度-音乐结构
C．音乐速度-音乐体量-音乐结构-音乐音色-音乐旋律-音乐拍子
D．音乐体量-音乐拍子-音乐速度-音乐结构-音乐旋律-音乐音色
参考答案和解析
音乐体量-音乐速度-音乐拍子-音乐音色-音乐旋律-音乐结构
相关考题：
研究人员为了考察聆听莫扎特音乐和空间推理能力之间的关系，进行了实验。第一组被试者聆听莫扎特音乐，第二组被试者聆听其他类型的音乐，第三组被试者没有聆听任何音乐。一段时间后，给每位被试者发放三套空间推理能力测试题。结果显示：第一组的平均分明显高于后两组。研究人员据此认为，聆听莫扎特音乐能够提高人们的空间推理能力。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？A.第一组被试者中男性比例较高，而男性的空间推理能力普遍高于女性B.上述测试题中只涉及空间推理能力，并不能全面反映被试者的智力水平C.第一组被试者原本就是喜欢莫扎特音乐的爱好者D.莫扎特的音乐比其他类型的音乐更容易使被试者获得愉悦感
布鲁纳将儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段，其中动作表象阶段是通过各种身体动作理解外界并表述自我。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的动作表象阶段( )A.通过聆听感受音乐B.通过图形表现音乐C.通过五线谱记录音乐D.通过肢体表现音乐
初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，并请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了( )环节。A.分段欣赏音乐，关注音乐主题B.新课导人C.把握整体风格，扩展延伸D.完整聆听音乐，体会情绪与结构
布鲁纳把儿童认知发展分为动作表象、图像表象和符号表象三个阶段。在符号表象阶段，人类是通过各种符号理解外界并表达自我的。下列哪一个选项体现了音乐认知发展过程中的符号表象阶段？（ ）A.用图画表现音乐B.用聆听感受音乐C.用五线谱记录音乐D.用肢体表现音乐
在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照年代顺序排列正确的是（ ）①《送别》②《同一首歌》③《毕业歌》④《让我们荡起双桨》A.①③④②B.②①④③C.③②④①D.④②①③
下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是（ ）。A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征
单选题（）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。A感受和审美B聆听和欣赏C感受和欣赏D舞蹈和欣赏