下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是（ ）。A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征

下列教学活动中，体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是（ ）。


A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步
B.学生聆听阿根延探戈音乐，尝试敲击典型的探戈节奏
C.以足球与探戈结合的视频作为导入，引导学生欣赏府根廷探戈音乐
D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征

参考解析

解析：知识点:对学生实践的理解。题干中的关键词是“做中学”，在音乐课堂上，“做”可以引申为学生的音乐实践活动，如演奏、演唱等内容。

A、C、D三项：都重在“聆听”，更倾向于欣赏范畴。与题干不符，排除。

B项：在聆听到基础上加入了演奏。符合题干要求，当选。

相关考题：

杜威对瑞吉欧的影响主要体现在()。A、以儿童为中心的教育理念B、以教师为中心的教育理念C、教育应鼓励民主与合作D、“做中学”的思想
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探究教学渊源于美国教育家杜威“以儿童为中心、做中学”的思想。()
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在教与学方式的变革中,杜威的教育即经验的改造、()、教学做合一等思想显得特别重要。 A、生活即教育B、教育即生活C、社会即学校D、学校即社会
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实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程．()
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杜威全部教学理论的基本原则是（　　）A.教育即生长B.教育即生活C.教育即经验的改造D.做中学
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美国教育家杜威提出“从做中学”的教育思想，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述他们的教育思想对我国基础教育的理论价值。
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以杜威为代表的实用主义教育学派的主要观点是（）A、以学生的经验为前提组织教学B、教育及学生个体经验的不断增长C、从做中学D、以儿童为中心E、学校即壮会
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美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。A、从做中学B、教学做合一C、最优化教学D、发现式教学
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杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）A、经验B、活动C、做中学D、主动作业
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课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
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在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。
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在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。
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杜威将教育的本质概括为（）A、教育即生活B、教育即生长C、教育即经验的改造D、从做中学E、以书本为中心
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杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。A、教育即生活B、从做中学C、教育是一种进化的过程D、学校即社会
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下列说法有错的一项是（）A、幼儿的学习是以直接经验为基础的B、离开游戏性和情境性，幼儿园的教学活动就很容易小学化C、做中教，做中学”是蒙台梭利的理论D、在幼儿园幼儿没有学习系统知识的任务
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下列不属于杜威的教育思想的是（）A、"从做中学"B、"生活即教育"C、"学校即社会"D、"教育即生长"
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单选题下列说法有错的一项是（）A幼儿的学习是以直接经验为基础的B离开游戏性和情境性，幼儿园的教学活动就很容易小学化C做中教，做中学”是蒙台梭利的理论D在幼儿园幼儿没有学习系统知识的任务
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单选题杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）A经验B活动C做中学D主动作业
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单选题教学理论可以分为两大流派，赫尔巴特的教学“（）” 理论，关注（）的学习；杜威的“（）”理论，关注（）的学习。A形式阶段、直接经验、做中学、间接经验B形式阶段、间接经验、做中学、直接经验C做中学、间接经验、形式阶段、直接经验D做中学、直接经验、形式阶段、间接经验
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单选题美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。A从做中学B教学做合一C最优化教学D发现式教学
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填空题在教学理论上，杜威提出了“从（）中学”，也就是“从经验中学”，“从活动中学”。
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多选题以杜威为代表的实用主义教育学派的主要观点是（）A以学生的经验为前提组织教学B教育及学生个体经验的不断增长C从做中学D以儿童为中心E学校即壮会
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多选题杜威将教育的本质概括为（）A教育即生活B教育即生长C教育即经验的改造D从做中学E以书本为中心
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多选题以下属于美国教育家杜威的教育观点或教育思想的有（）。A教育即生活B教师中心C儿童中心D活动教学E社会即学校F从做中学
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单选题下列不属于杜威的教育思想的是（）A从做中学B生活即教育C学校即社会D教育即生长
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单选题（）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A罗杰斯B鲁宾斯坦C杜威D布鲁纳
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填空题在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。
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