社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A多动症B语言发展障碍C智力障碍D孤独症

社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）

A多动症

B语言发展障碍

C智力障碍

D孤独症

参考解析

略

相关考题：

不属于重复刻板行为的是A、沉湎于刻板有限的兴趣B、仪式动作C、发作性肢体抽动D、重复的装相行为E、持久地沉湎于物体的部件
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自闭症又称孤独症,可以导致严重的社会交往行为的变化,其主要表现一般不包括()。 A、社交障碍B、沟通困难C、烦躁易怒D、重复和刻板行为E、言语发育迟缓
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儿童孤独症的临床表现中的核心性特点是:() A、.社交障碍B、言语障碍C、智能偏低D、刻板的仪式化行为方式
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儿童孤独症的表现主要有()。A、社交障碍B、感觉异常C、刻板行为D、语言障碍
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咬字不清、说话含糊或发单音有困难。模仿语言发音不如自发语言应为() A.刻板语言B.错语C.说话费力D.发音障碍E.找词困难
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Asperger综合征与儿童孤独症的主要鉴别点在于前者A、存在社会交往方面质的缺陷B、存在刻板的兴趣与行为方式C、常有抽动障碍D、言语和认知发育无迟缓，智力多正常E、发展同伴关系困难
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不属于精神运动性抑制的症状是A、木僵B、蜡样屈曲C、缄默症D、违拗症E、刻板言语
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精神分裂症病人木僵状态下常出现的症状是 A、违拗症B、蜡样屈曲C、刻板言语和刻板动作D、作态E、强迫症状
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思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。A、持续言语B、重复言语C、刻板言语D、模仿言语
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属于紧张症候群的精神症状是（）。A、持续言语B、刻板动作C、语词新作D、语词杂拌
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儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是（）。A、刻板行为B、言语发育障碍C、社交困难D、智能发育迟滞E、特殊仪式性行为
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下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A、刻板性行为B、语言表达怪异C、缺乏交会性注意D、超常的意义记忆能力
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在给失语症患者做言语能力评估时，患者常把"被子"说成"床单"，把"铅笔"说成"钢笔"，这种现象称为（）A、命名困难B、错语C、刻板言语D、言语的持续现象E、模仿言语
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社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A、多动症B、语言发展障碍C、智力障碍D、孤独症
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患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）A、进行性语言减少B、进行性语言增多C、刻板言语D、不能用写或手势表达意图E、可用写或手势表达意图F、模仿言语G、持续言语H、缄默
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彭某，男，47岁，病人每天反复说：“你是医生„医生„„医生„，请你给我看病„„看病„„看病„„我要回家„„回家„„回家„„”该症状可能是（）A、持续语言B、刻板语言C、重复言语D、模仿语言
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儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A、行动障碍B、社交障碍C、言语障碍D、智能偏低
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刻板言语
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刻板言语是（）
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单选题儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是（）。A刻板行为B言语发育障碍C社交困难D智能发育迟滞E特殊仪式性行为
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单选题思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。A持续言语B重复言语C刻板言语D模仿言语
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单选题在给失语症患者做言语能力评估时，患者常把"被子"说成"床单"，把"铅笔"说成"钢笔"，这种现象称为（）A命名困难B错语C刻板言语D言语的持续现象E模仿言语
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单选题社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A多动症B语言发展障碍C智力障碍D孤独症
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多选题儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A行动障碍B社交障碍C言语障碍D智能偏低
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多选题强迫症的强迫思维是如此令人不堪承受，患者为减轻痛苦或预防这种痛苦继而发展出（）。A毫无意义的仪式化行为B刻板动作C刻板的精神活动D失眠
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多选题患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）A进行性语言减少B进行性语言增多C刻板言语D不能用写或手势表达意图E可用写或手势表达意图F模仿言语G持续言语H缄默
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单选题属于紧张症候群的精神症状是（）。A持续言语B刻板动作C语词新作D语词杂拌
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单选题彭某，男，47岁，病人每天反复说：“你是医生„医生„„医生„，请你给我看病„„看病„„看病„„我要回家„„回家„„回家„„”该症状可能是（）A持续语言B刻板语言C重复言语D模仿语言
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