下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A、刻板性行为B、语言表达怪异C、缺乏交会性注意D、超常的意义记忆能力

下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

  • A、刻板性行为
  • B、语言表达怪异
  • C、缺乏交会性注意
  • D、超常的意义记忆能力

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下列属于孤独症儿童特征的是()。 A.超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化B.超常的意义记忆能力、无特殊依恋C.鹦鹉学舌、刻板性行为、无特殊依恋D.鹦鹉学舌、刻板性行为、社会交往障碍
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下列不属于孤独症儿童特征的是()。 A.肢体障碍B.刻板性行为C.鹦鹉学舌D.特殊依恋
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下列不属于儿童孤独症的基本特征的是( )A、社交障碍，语言发育障碍B、兴趣范围狭窄C、感觉异常，意向倒错D、认知和智力功能受损E、行为方式古怪刻板
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儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板
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儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是 A、刻板行为B、言语发育障碍C、社交困难D、智能发育迟滞E、特殊仪式性行为
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儿童孤独症的基本特征包括 A、智力落后B、感觉异常C、社会交往障碍D、言语发育障碍E、兴趣范围狭窄、行为刻板重复
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儿童孤独症的主要临床表现A、对人缺乏兴趣B、语言交流障碍C、对某些物品产生不寻常的依恋行为D、常常多动，姿势怪异E、以上都是
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喜欢一切保持原样，体现了孤独症儿童什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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（）不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣
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缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
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孤独症儿童的特征有（）A、兴趣范围狭窄B、语言发育迟缓C、刻板的行为模式D、不主动与他人交流
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行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后
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下列哪一项不是孤独症的特征？（）A、鹦鹉学舌B、不拒绝环境变化C、刻板性行为D、缺乏交会性注意
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社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A、多动症B、语言发展障碍C、智力障碍D、孤独症
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下列属于孤独症儿童特征的是（） A、鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B、缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C、鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D、缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
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单选题下列不属于儿童孤独症的基本特征的是（）。A社交障碍，语言发育障碍B兴趣范围狭窄C感觉异常，意向倒错D认知和智力功能受损E行为方式古怪刻板
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单选题下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A刻板性行为B语言表达怪异C缺乏交会性注意D超常的意义记忆能力
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单选题喜欢一切保持原样，体现了孤独症儿童什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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单选题缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
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多选题孤独症儿童的特征有（）A兴趣范围狭窄B语言发育迟缓C刻板的行为模式D不主动与他人交流
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单选题行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A多动症B语言发展异常C孤独症D智力落后
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单选题下列属于孤独症儿童特征的是（）A鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
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单选题下列哪一项不是孤独症的特征？（）A鹦鹉学舌B不拒绝环境变化C刻板性行为D缺乏交会性注意
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单选题喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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单选题（）不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣
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单选题儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是（）。A刻板行为B言语发育障碍C社交困难D智能发育迟滞E特殊仪式性行为
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