根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。

A对

B错

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略

相关考题：

“发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（　　）的课程目标。A.成熟社会化理论B.教育训练理论C.认知发展理论D.全面发展理论
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正确地理解儿童的发展应该是（　　）。A、儿童的生长变化过程B、儿童生理成熟度变化C、儿童在身心两方面的量变和质变D、儿童心理成熟度的变化
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“发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。A、成熟社会化理论B、教育训练理论C、认知发展理论D、全面发展理论
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“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）A、适应作用B、准备作用C、加速作用D、可塑作用
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儿童生理的加速发展表现在两方面（）A、身高增长加速B、儿童平均体重增加的现象C、生长加速D、儿童的成熟加速现象
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盖塞尔提出了儿童心理发展的“（）”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。
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格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段
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在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展D、教育者的任务是教授儿童知识
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认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（）。A、华生B、皮亚杰C、格塞尔D、维果斯基
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认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（）。
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儿童生理的发展加速表现在两个方面：一是（），二是儿童的成熟加速现象。
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儿童沟通技能的发展非常迅速,到（）,已达到惊人的成熟水平.
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根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。
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根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。
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根据领导生命周期理论，当被领导者处于不成熟状态时，采用（）最为有效；当被领导者进人初步成熟阶段时，采取（）效果较好；当被领导者的成熟程度达到相当高的阶段时，领导者采取（）效果最好。
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判断题根据成熟理论，当儿童尚未达到"准备状态"时，教师应该人为加速儿童的发展。A对B错
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填空题根据领导生命周期理论，当被领导者处于不成熟状态时，采用（）最为有效；当被领导者进人初步成熟阶段时，采取（）效果较好；当被领导者的成熟程度达到相当高的阶段时，领导者采取（）效果最好。
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单选题“发展儿童社会情感，提供发展自信心、自主性和创造性的机会，以儿童为中心，教师不干预。”这是（）的课程目标。A成熟社会化理论B教育训练理论C认知发展理论D全面发展理论
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单选题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（）。A华生B皮亚杰C格塞尔D维果斯基
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填空题盖塞尔提出了儿童心理发展的“（）”，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。
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填空题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（）。
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多选题儿童生理的加速发展表现在两方面（）A身高增长加速B儿童平均体重增加的现象C生长加速D儿童的成熟加速现象
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单选题在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。A儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程B来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面C教师帮助儿童通过自身的力量去发展D教育者的任务是教授儿童知识
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判断题根据成熟理论，教师应重视儿童学习的“准备状态”，当儿童尚未达成“准备状态”时，应耐心地等待儿童的成熟，而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛，让其感受到快乐和满足。A对B错
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填空题儿童生理的发展加速表现在两个方面：一是（），二是儿童的成熟加速现象。
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单选题“不成熟”在儿童发展中的价值不包括（）A适应作用B准备作用C加速作用D可塑作用
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