认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的人是()。A、华生B、皮亚杰C、格塞尔D、维果斯基

认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的人是()。

  • A、华生
  • B、皮亚杰
  • C、格塞尔
  • D、维果斯基

相关考题:

“儿童中心论”以美国教育家()为代表,他认为教师应该放弃向导和指挥官的任务,不应该是儿童学习的主宰者。 A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、蒙台梭利

在美国,发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。A、提供丰富适宜的环境B、教授儿童知识C、儿童的指导者D、儿童的管理者

各国学前教育的相同之处表现为()A、特别重视幼儿的身体健康和发展B、重视学前儿童智力的发展C、重视学前儿童入小学的准备工作D、重视学前儿童的外语学习

在儿童学习语言的问题上,颜之推认为应该A.重视学习通用语言B.重视学习本地方言C.尽可能掌握多种方言D.尽可能掌握不同阶层的语言

蒙特梭利认为教育应该以儿童为中心,教师属于儿童引导者,怎么理解?

美国华盛顿儿童博物馆的格言是:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”从教育观角度分析,这是要求幼儿园教师在保育教育过程中()。A.尊重与关注儿童的人格B.重视儿童积极情感体现C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作性

根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

在参与集体教育活动指导时,保育员应尊重学前儿童的学习特点,(),促进学前儿童主动地学习。A、做好充分的准备B、接纳学前儿童在学习上的差异C、与教师共同配合D、做好精神准备

儿童在成熟之前,尚未具备学习的水平和条件,成人需要做的事情是()A、教育B、等待C、斥责D、训练

脑瘫儿童不论单独协助或团体学习,都要提供充足的时间,并耐心地等待其完成。

盖塞尔提出了儿童心理发展的“()”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的,学习依赖于成熟所提供的准备状态。

格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,准备是解释学习的关键。

美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要()A、尊重儿童B、重视儿童积极情感体验C、重视儿童学习的自律性D、重视儿童的主动操作

认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是()。

学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内,创设浓厚的科学学习氛围,为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛,重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。

根据成熟理论,教师应重视儿童学习的“准备状态”,当儿童尚未达成“准备状态”时,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛,让其感受到快乐和满足。

根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。

判断题根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

判断题格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,准备是解释学习的关键。A对B错

单选题在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点,(),促进学前儿童主动地学习。A做好充分的准备B接纳学前儿童在学习上的差异C与教师共同配合D做好精神准备

单选题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的人是()。A华生B皮亚杰C格塞尔D维果斯基

填空题盖塞尔提出了儿童心理发展的“()”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的,学习依赖于成熟所提供的准备状态。

单选题美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要()。A尊重儿童B重视儿童积极情感体现C重视儿童学习的自律性D重视儿童的主动操作

填空题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是()。

单选题美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了”,说明的学前教育观念是教师在教育过程中要()。A尊重儿童B重视儿童积极情感体验C重视儿童学习的自律性D重视儿童的主动操作

判断题根据成熟理论,教师应重视儿童学习的“准备状态”,当儿童尚未达成“准备状态”时,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛,让其感受到快乐和满足。A对B错

单选题在参与集体教育活动指导时,保育员应尊重学前儿童的学习特点,(),促进学前儿童主动地学习。A做好充分的准备B接纳学前儿童在学习上的差异C与教师共同配合D做好精神准备