判断题根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

判断题
根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。
A

B


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相关考题:

最近发展区理论认为应该确定儿童发展的两种水平,第一个水平称为儿童的现实发展水平,第二个水平是儿童在成人的帮助下可能达到的发展水平。现实水平和可能水平之间的差距就是儿童的最近发展区。() 此题为判断题(对,错)。

儿童的智力呈负加速发展。() 此题为判断题(对,错)。

理想课程是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要,所确定的有关课程应该如何设计,应该达到什么样的水平和标准的想法。() 此题为判断题(对,错)。

要了解儿童的发展状态,只需要观察成熟的功能。() 此题为判断题(对,错)。

教师可以引导儿童根据自己的或一个小组的泥塑作品来编故事,发展儿童的想象力。() 此题为判断题(对,错)。

根据《中国儿童发展纲要(2011-2020)》, 3岁以下儿童系统管理率达到80%以上。( )此题为判断题(对,错)。

根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

“不成熟”在儿童发展中的价值不包括()A、适应作用B、准备作用C、加速作用D、可塑作用

儿童生理的加速发展表现在两方面()A、身高增长加速B、儿童平均体重增加的现象C、生长加速D、儿童的成熟加速现象

盖塞尔提出了儿童心理发展的“()”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的,学习依赖于成熟所提供的准备状态。

根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论,儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是()A、前道德阶段B、他律道德阶段C、合作道德阶段D、公正道德阶段

“发展儿童社会情感,提供发展自信心、自主性和创造性的机会,以儿童为中心,教师不干预。”这是()的课程目标。A、成熟社会化理论B、教育训练理论C、认知发展理论D、全面发展理论

认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的人是()。A、华生B、皮亚杰C、格塞尔D、维果斯基

认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是()。

根据成熟理论,教师应重视儿童学习的“准备状态”,当儿童尚未达成“准备状态”时,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛,让其感受到快乐和满足。

根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。

判断题根据成熟理论,当儿童尚未达到"准备状态"时,教师应该人为加速儿童的发展。A对B错

填空题盖塞尔提出了儿童心理发展的“()”,认为在没有达到生理成熟水平之前,训练儿童去学习和掌握某种技能,效果是欠佳的,学习依赖于成熟所提供的准备状态。

判断题儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。A对B错

单选题“发展儿童社会情感,提供发展自信心、自主性和创造性的机会,以儿童为中心,教师不干预。”这是()的课程目标。A成熟社会化理论B教育训练理论C认知发展理论D全面发展理论

判断题在美国,当儿童准备食物和成人一起吃饭时,儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。A对B错

填空题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是()。

判断题成熟社会化理论把儿童社会情感的发展作为教育的主要目的。()A对B错

单选题认为教师应该耐心地等待儿童的成熟,重视儿童学习的“准备状态”的人是()。A华生B皮亚杰C格塞尔D维果斯基

判断题根据维果斯基的最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。A对B错

判断题格塞尔认为,儿童在成熟之前处于学习的准备状态,准备是解释学习的关键。A对B错

判断题根据成熟理论,教师应重视儿童学习的“准备状态”,当儿童尚未达成“准备状态”时,应耐心地等待儿童的成熟,而不要人为地去促进儿童的发展。教师的作用是为儿童提供支持其成长和发展的环境和气氛,让其感受到快乐和满足。A对B错

判断题教师在与儿童交流时采用的手势应该手掌打开,手心向上。A对B错