Levine等通过对成人和儿童的概念形成过程研究,确定了假设检验的策略包括() A.假设检验B.维量检验C.总体聚焦D.同时扫描E.保守性聚焦
贝叶斯定理是一种数学模型,可以用来() A、评估概念形成B、计算最优的空间路径C、在概率改变之后继续评估假设发生的概率D、评估三段论推理
在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦 C．同时性扫描 D．继时性扫描
对于单样本设计，可以采用以下哪种方法进行检验假设()A、独立样本T检验B、相关样本假设检验C、单样本Z检验D、单样本F检验
关于病例对照研究，下列哪项是错误的A．可以产生假设B．是检验病因假说的研究方法C．无法用来研究那些罕见病例D．是回顾性地获取暴露信息E．选择不当可导致选择偏倚造成错误结论
假设检验是用来判断样本与样本，样本与总体的差异是由抽样误差引起还是本质差别造成的统计推断方法，可以分为以下几类（ ）。 Ⅰ.正态分布检验 Ⅱ.正态总体均值分布检验 Ⅲ.非参数检验 Ⅳ.非正态分布检验 A、Ⅰ,Ⅱ,ⅢB、Ⅰ,Ⅲ,ⅣC、Ⅱ,Ⅲ,ⅣD、Ⅰ,Ⅱ,Ⅳ
成组设计两样本均数比较的t检验，如果不满足方差齐性，那么可以采用下列哪种统计方法A.成组设计t检验B.方差分析C.无合适的统计方法D.配对t检验E.校正的t检验
双作业任务可以用来研究（）。A工作记忆B命题检验C短时记忆D概念形成
Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。A假设检验B刺激偏好C维量检验D位置交替
假设检验的一般步骤中不包括下列哪项（）。A、建立检验假设，确定检验水准B、对总体参数的置信区间做出估计C、选定检验方法，计算检验统计量D、确定P值，作出统计推断结论E、直接计算P值
螺纹校对量规（）用来直接检验螺纹工件。A、可以B、不可以C、不确定
下面哪种数据挖掘方法可以用来检测孤立点？（）A、概念描述B、分类和预测C、聚类分析D、演变分析
学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习
成组设计两样本均数比较的t检验，如果不满足方差齐性，那么可以采用下列哪种统计方法（）A、配对t检验B、方差分析C、校正的t检验D、成组设计t检验E、无合适的统计方法
在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。A、分化阶段B、类化阶段C、强化阶段D、检验阶段
单选题学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A概念形成B概念同化C上位学习D类属学习
单选题Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。A假设检验B刺激偏好C维量检验D位置交替
单选题双作业任务可以用来研究什么？（）A工作记忆B命题检验C短时记忆D概念形成
单选题Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中经常采用的策略是（）A假设检验B刺激偏好C维量检验D位置交替
单选题布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是（）的过程A假设检验B把握共同因素C内隐学习D语言中介
单选题双作业任务可以用来研究（）A工作记忆B命题检验C短时记忆D概念形成
单选题下列哪种方法可以用来直接检验概念形成中所采用的假设（）A人工语法实验B空白实验C人工概念实验D扫描实验
单选题在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。A分化阶段B类化阶段C强化阶段D检验阶段
单选题成组设计两样本均数比较的t检验，如果不满足方差齐性，那么可以采用下列哪种统计方法（）A配对t检验B方差分析C校正的t检验D成组设计t检验E无合适的统计方法