在概念教学中先给出概念的定义，然后列举概念的例证加以阐释说明的方法是()．A．逆向反推法B．例证一概念法C．概念一例证法D．类比法
下列关于概念的说法中,不正确的是()。 A 概念是思维的基本单位B 概念是从千千万万的个体属性中抽象出来的C 概念反映了客观事物一般的本质属性D 概念就是语汇
抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。()
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用
不属于学生概念形成的主要过程的是()。 A、感知具体对象阶段B、尝试建立表象阶段C、分离新概念的关键属性D、抽象本质属性阶段
客观事物的本质属性在人脑中的反映是（ ）A、思维B、概念C、判断D、推理E、抽象
学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习
利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）A、一题多解B、通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。C、题海战术D、通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。A、概念形成B、概念同化C、概念分化D、概念类化
在概念抽象之后，需要在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性，这属于概念形成的（）。A、分化阶段B、类化阶段C、强化阶段D、检验阶段
在概念形成过程中，首先就要做的工作是辨认，辨认即对例证进行比较，根据事物的（）进行分析，在直观水平上进行辨别。A、本质属性B、对象种类C、外部特征D、内部特征
概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。A、抽象、假设、验证、选择B、选择、抽象、假设、验证C、抽象、选择、假设、验证D、假设、验证、抽象、选择
概括是在思维中由认识个别事物的本质属性，发展到认识具有这种本质属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。由概括得出的新概念是表述概括对象概念的一个（）A、种概念B、子集概念C、空集概念D、属概念
幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习
将“未成年人”定义为“身心发育尚未成熟的人”，这属于（）A、抽象定义B、操作定义C、概念D、假设
将“未成年人”定义为“17岁以下的人”这属于（）A、抽象定义B、操作定义C、概念D、假设
幼儿概念的建立过程是先记忆抽象的概念（语言文字）之后再同化其它概念。
按事物的本质属性形成的概念是（）A、抽象概念B、具体概念C、人工概念D、初步概念
单选题学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。A概念形成B概念同化C上位学习D类属学习
单选题利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定，其方法是（）A一题多解B通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。C题海战术D通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
单选题概念形成的心理过程分为辨别关键属性、（）、整合、分化和表述等阶段。A抽象、假设、验证、选择B选择、抽象、假设、验证C抽象、选择、假设、验证D假设、验证、抽象、选择
单选题（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。A概念形成B概念同化C概念分化D概念类化
单选题概括是在思维中由认识个别事物的本质属性，发展到认识具有这种本质属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。由概括得出的新概念是表述概括对象概念的一个（）A种概念B子集概念C空集概念D属概念
单选题在概念形成过程中，首先就要做的工作是辨认，辨认即对例证进行比较，根据事物的（）进行分析，在直观水平上进行辨别。A本质属性B对象种类C外部特征D内部特征
单选题幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A概念同化B初级概念C上位学习D下位学习