在概念抽象之后,需要在特定的情景中检验假设,确认例证的本质属性,这属于概念形成的()。A、分化阶段B、类化阶段C、强化阶段D、检验阶段

在概念抽象之后,需要在特定的情景中检验假设,确认例证的本质属性,这属于概念形成的()。

  • A、分化阶段
  • B、类化阶段
  • C、强化阶段
  • D、检验阶段

相关考题:

检验属于概念形成的阶段。() 此题为判断题(对,错)。

学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和,进行初步的归纳活动,属于概念形成的()。 A.计算阶段B.分化阶段C.类化阶段D.抽象阶段

概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。 A.定义、分类、同化、辨认、应用B.定义、分化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形式化D.辨认、分化、类化、抽象、应用

儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。 A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用

不属于学生概念形成的主要过程的是()。 A、感知具体对象阶段B、尝试建立表象阶段C、分离新概念的关键属性D、抽象本质属性阶段

儿童对某一概念的属性进行抽象,并将类似的属性加以认同,这是概念形成的()。A.抽象化阶段B.符号化阶段C.类化阶段D.辨别阶段

儿童概念的形成要经历( )阶段。A.抽象化 B.类化C.分析 D.推理E.辨别

一般来说,概念形成的阶段依次是A.类化、抽象化、辨别B.抽象化、类化、辨别C.辨别、类化、抽象化D.类化、辨别、抽象化

概念形成一般要经历以下几个阶段?( )A.具体化阶段B.抽象化阶段C.类化阶段D.同化阶段E.辨别阶段

概念形成一般经历的阶段有( )。A.抽象化 B.类化 C.同化 D.辨别

学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习

学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和,进行初步的归纳活动,属于概念形成的()。A、辨认阶段B、分化阶段C、类化阶段D、抽象阶段

概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。A、定义、分类、同化、辨认、应用B、定义、分化、类化、抽象、强化C、定义、分类、同化、辨认、形式化D、辨认、分化、类化、抽象、应用

概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()、整合、分化和表述等阶段。A、抽象、假设、验证、选择B、选择、抽象、假设、验证C、抽象、选择、假设、验证D、假设、验证、抽象、选择

概念的形成要经历以下哪几个阶段?()A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别

概念形成一般要经历以下几个阶段?()A、具体化阶段B、抽象化阶段C、类化阶段D、同化阶段E、辨别阶段

儿童概念的形成要经历()阶段。A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别

一般认为概念的形成要经历的阶段是()。A、抽象化B、类化C、辨别D、酝酿E、比较

概念的形成经历()阶段。A、类化B、理解C、辨别D、抽象化

单选题学生在学习时,通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和,进行初步的归纳活动,属于概念形成的()。A辨认阶段B分化阶段C类化阶段D抽象阶段

多选题在下列选项中,属于概念形成经历的阶段的有(  )。A合取化B抽象化C类化D辨别

单选题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。A定义、分类、同化、辨认、应用B定义、分化、类化、抽象、强化C定义、分类、同化、辨认、形式化D辨认、分化、类化、抽象、应用

单选题在概念抽象之后,需要在特定的情景中检验假设,确认例证的本质属性,这属于概念形成的()。A分化阶段B类化阶段C强化阶段D检验阶段

单选题概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()、整合、分化和表述等阶段。A抽象、假设、验证、选择B选择、抽象、假设、验证C抽象、选择、假设、验证D假设、验证、抽象、选择

多选题概念形成一般要经历以下几个阶段?()A具体化阶段B抽象化阶段C类化阶段D同化阶段E辨别阶段

多选题概念的形成要经历以下哪几个阶段?()A抽象化B类化C分析D推理E辨别

单选题学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A概念形成B概念同化C上位学习D类属学习