刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”。按照参件反射有关理论，这属于（ ）(易混)A.效果扩散B.分化C.泛化D.习得

刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”。按照参件反射有关理论，这属于（ ）(易混)

A.效果扩散
B.分化
C.泛化
D.习得

参考解析

解析：机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。学生不能区分“在”和“再”，“末”和“未”的现象属于刺激的泛化。

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班级授课制的缺点有:()。 A.学生的独立性与自主性受到限制B.主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.教学时间和教学内容预先设计
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刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的（ ）。A.消退B.分化C.保持D.泛化
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学生的学习兴趣是在（　　）中形成和发展的。A.被动学习B.主动学习C.专业学习D.理论学习
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班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习在大学生品德形成和发展中有重要作用。（ ）
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班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习等在大学生品德形成和发展中有重要作用。
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下列心理现象中，属于正迁移现象的有（　　）A.懂得英语的人很容易学习和掌握法语B.棒球选手容易掌握打高尔夫球技术C.在相似的知识和技能学习过程中，如果没有很好地加以区分，也会产生相互干扰的现象D.学习素描会对以后学习油画产生积极影响
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班主任指导和促进学生制定和执行学习计划，这属于（）。A学习内部动因管理B学习秩序管理C学习评价管理D学习纪律管理
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行为学习理论的主要依据是（　）A、心理生理学说、操作条件反射和社会观察学习B、经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习C、经典条件反射、操作条件反射和自我实现理论D、动机冲突理论、操作条件反射和社会观察学习E、经典条件反射、潜意识理论和社会观察学习
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人一旦感觉疲劳易引起的现象有哪些：（）A、缺少警觉和警惕；B、不能很好地做出判断；C、更易于忘事；D、均是。
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学生能区分单质和化合物，这属于认知领域的哪个层次？（）A、综合B、运用C、分析D、领会
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美术教师课前让学生自主地收集美术资源，对于不同美术分类有基本的了解。这属于哪种学习方法？（）A、探究学习B、自主学习C、合作学习D、接受学习
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有些大学生无其他特长和爱好，不能在丰富多彩的校园文化生活中崭露头角，只有在学习方面非常努力，已取得很好的成绩，这种心理属于补偿心理。
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试比较经典条件反射理论、操作性条件反射理论和社会学习理论。
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刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的（）。A、消退B、分化C、保持D、泛化
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学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。
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认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。A、建构主义学习观B、人本主义的学习观C、操作强化学习理论D、观察学习理论
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学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A、分化B、泛化C、消退D、遗忘
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根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（）
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学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的（）A、信号学习B、语言联合学习C、多重辨别学习D、概念学习
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单选题刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末”或“日”跟“曰”，这属于（）。A刺激泛化B刺激分化C刺激消退D刺激比较
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单选题刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”，按照条件反射有关理论，这属于( )A效果扩散B分化C泛化D习得
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单选题下列哪一项不属于行为学习理论？（　　）A经典条件反射B操作条件反射C模仿理论D示范作用E示范作用和认知行为学习理论
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单选题以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革( )（易混）A从关注学科转向关注人B从重理论学习转向重实践操作C从教会学生知识转向教会学生学习D从以教育者为中心转向以学习者为中心
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单选题学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的（）A信号学习B语言联合学习C多重辨别学习D概念学习
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单选题刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的（）。A消退B分化C保持D泛化
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单选题班主任指导和促进学生制定和执行学习计划，这属于（）。A学习内部动因管理B学习秩序管理C学习评价管理D学习纪律管理
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