下列选项中不属于教师在教学系统中的角色有() A、教学过程的组织者B、学习的引导者C、学习的促进者D、学习过程的主体
在发现教学中，教师的角色是学生学习的 （ ）A． 促进者和引导者B． 领导者和参谋C． 管理者D． 示范者
教师在教学系统中扮演的角色有()A、教学过程的组织者B、学习的引导者C、学习的促进者D、学习的帮助者
罗杰斯认为,在教学活动中,教师扮演着学生学习的促进者的角色。() 此题为判断题(对，错)。
传统的教学中,()也扮演着组织者的角色,但这种角色往往强化了组织者的管理功能,而弱化了其促进教学的功能。 A、家长B、学生C、校长D、教师
以往的教学中,教师也是促进者,但是这种促进者的角色偏重于知识,过于强调“知识拥有”和“知识累积”。() 此题为判断题(对，错)。
( )是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，也是教师角色中的核心特征。A.学生学习的促进者B.课程的开发者C.课程的建设者D.教育教学的研究者
(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标．提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色?（ ）A、合作者B、促进者C、管理者D、反思者
建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
教学中，老师以平等的身份和同学共同探讨解决问题，是教师的（）角色A、知识的传递者B、教学设计者C、学习促进者D、学生伙伴E、课题的组织者
在护患关系中护士扮演的角色包括（）A、关怀和照顾的提供者角色B、教师角色C、咨询者角色D、病人辩护人角色E、变化促进者角色
新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。A、权威型的组织者B、学生个性发展的促进者C、学生学习的协作者D、教育教学发展中的反思者和研究者
罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者
教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）A、合作者B、促进性C、管理者D、反思者
多选题建构主义教学中，教师角色的转变（）。A帮助者B指导者C组织者D促进者
多选题新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。A权威型的组织者B学生个性发展的促进者C学生学习的协作者D教育教学发展中的反思者和研究者
多选题教师在教学中作为促进者的角色的特性（）。A积极地旁观B给学生心理支持C知识传授D帮助学生培养自律能力
问答题教师在课堂教学中应如何扮演“教育促进者”的角色？
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A引领者B管理者C促进者D指导者
单选题在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）A促进者和引导者B领导者和参谋C管理者D示范者
单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A领导者B管理者C指导者D促进者
判断题罗杰斯认为，在教学活动中，教师扮演着学生学习的促进者的角色。A对B错