罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
在非指导性教学法中，教师所起的作用是（ ）。A．促进作用B．领导作用C．管理作用D．指导作用
（）模式就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A程序教学B自学C个别教学D非指导性教学
着眼于人格发展的教学模式是（）。A、探究训练模式B、社会探究模式C、角色扮演模式D、非指导性教学模式
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在非指导性教学中，教师的身份是（）A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A、非指导性教学B、自学C、个别教学D、程序教学
在实际教学中如何应用以问题为基础的教学？教师在其中扮演何种角色？
在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。A、促进作用B、领导作用C、管理作用D、主导作用
应用非指导性教学理论，教师在课堂教学中不应该做的是（）A、自己的发言要有所节制B、教师的知识和经验也是一种资源C、可以帮助组织学生认可的经验D、教师要做结论和总结
在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
单选题着眼于人格发展的教学模式是（）。A探究训练模式B社会探究模式C角色扮演模式D非指导性教学模式
单选题在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。A发现式教学B掌握教学C非指导性教学D有意义接受教学
单选题（）就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。A非指导性教学B自学C个别教学D程序教学
单选题在非指导性教学中，教师的身份是（）A先知者B管理者C促进者D指导者
单选题在非指导性教学中，教师所起的作用是（ ）。A促进作用B领导作用C管理作用D主导作用
单选题应用非指导性教学理论，教师在课堂教学中不应该做的是（）A自己的发言要有所节制B教师的知识和经验也是一种资源C可以帮助组织学生认可的经验D教师要做结论和总结
单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A领导者B管理者C指导者D促进者