教师的教育能力主要体现在了解学生的能力,处理教材的能力,()和教学监控能力。

教师的教育能力主要体现在了解学生的能力,处理教材的能力,()和教学监控能力。

参考解析

相关考题:

教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和()。 A.语言表达能力B.教学活动后的调节能力C.与学生沟通能力D.现代教学媒体的使用能力

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有【 】A.操纵学生的能力B.教育过程的控制能力C.与学生沟通交往的能力D.驾驭教材的能力

完善语文教师的教学能力结构包括()。 A、钻研教材的能力B、设计教学的能力C、驾驭课堂的能力D、处理作业的能力

教师的教学能力包括()。A.理解和运用教材的能力B.语言表达能力C.观察了解学生的能力D.组织、管理和调控教学活动的能力E.教育科研能力

教师的教学能力主要表现在()A.专业知识和教学认知能力B.教育机智C.教学操作能力D.教学监控能力E.言语组织与表达能力

( )是教学能力的基础,主要指教师对所教学科内容(如概念、法则等)的概括化程度和对教材的理解程度,以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。 A、教学认知能力B、教学操作能力C、基础能力D、教学监控能力

教师的教学能力主要包括()和教学反思能力。A.教学组织能力B.言语表达能力C.把握教学过程的能力D.教学监控能力

教材中没有提及的教师的教学能力是(  )A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学管理能力

敏感性是衡量教师()的标志之一。A、教学反思能力B、教学组织能力C、教学监控能力D、教育教学能力

教师的教学能力主要包括()能力A、语言表达B、了解学生C、调控D、教育科研

教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力,它主要是指()和对教学的监控能力等。A、一般的教学能力B、特殊的教学能力C、对知识的处理能力D、课堂组织能力

新手教师和专家教师的差异主要表现在()A、教学经验B、班级管理能力C、教学监控能力D、处理突发事件的能力

教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药,教师必须具备()A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、言语表达能力D、教学监控能力

不属于教师的教学认知能力的是()。A、分析处理教材和教学大纲的能力B、教学设计能力C、运用多媒体的能力D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A、操纵学生的能力B、教育过程的控制能力C、与学生沟通交往的能力D、驾驭教材的能力

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的()A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、言语表达能力D、教学监控能力

教师首要的教学认知能力是()。A、分析处理教材的能力B、教学设计能力C、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力D、分析掌握教学大纲的能力

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是()A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、教学监控能力D、言语表达能力

教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是()。A、教学组织能力B、教学认知能力C、教学操作能力D、教学监控能力

单选题被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是()A了解学生的能力B处理教材的能力C教学监控能力D言语表达能力

单选题被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的()A了解学生的能力B处理教材的能力C言语表达能力D教学监控能力

单选题新手教师和专家教师的差异主要表现在()A教学经验B班级管理能力C教学监控能力D处理突发事件的能力

填空题教师的教育能力主要体现在了解学生的能力,处理教材的能力,()和教学监控能力。

单选题教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力,它主要是指()和对教学的监控能力等。A一般的教学能力B特殊的教学能力C对知识的处理能力D课堂组织能力

单选题教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药,教师必须具备()A了解学生的能力B处理教材的能力C言语表达能力D教学监控能力

单选题教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外,还有()A操纵学生的能力B教育过程的控制能力C与学生沟通交往的能力D驾驭教材的能力

多选题教师的教学能力主要包括()能力A语言表达B了解学生C调控D教育科研