教材中没有提及的教师的教学能力是（　　）A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学管理能力

教材中没有提及的教师的教学能力是（　　）

A.教学认知能力
B.教学操作能力
C.教学监控能力
D.教学管理能力

参考解析

解析：教师的教学能力包括教学操作能力、教学监控能力和教学管理能力。

相关考题：

完善语文教师的教学能力结构包括()。 A、钻研教材的能力B、设计教学的能力C、驾驭课堂的能力D、处理作业的能力
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某节课开始时，教师给学生发放了10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等。学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类、自然灾害对人类造成的危害、人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的原因。材料没有提及师生使用教材的情况，关于“教材”的叙述，不正确的是( )A.教材是教学的依据，教师要严格按照教材要求开展教学活动B.教材是教师设计教学过程和选择教学方法的主要基础C.教材的内容选择参考了学生的认知水平和心理发展特点D.教材是教师引导学生思考和完成教学活动的范例
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教材分析对于教师顺利实现教学目标和课堂教学计划具有非常重要的意义．以下表述没有体现出这一点的是（　　）。A．教材分析是教师掌握教材内容的必然途径B．教材分析是“语言”转化过程的必然要求C．教材分析是对物理教师的基本要求D．教材分析关注学生的认知规律
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音乐教学过程中最重要的四种要素是（　　）。A.学生、教师、教学内容、方法B.学生、教师、教材、方法C.教师、教材、方法、教学内容D.学生、教材、教学方法、实践
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被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）A了解学生的能力B处理教材的能力C言语表达能力D教学监控能力
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教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，（）和教学监控能力。
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美术教学过程中的主要矛盾是（）A教师与教材B学生与教材C教师与学生D教师、学生与教材
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说课既可以展现教师在备课中的思维过程，又可以显示教师对课程标准、教材的掌握水平，对学生的了解情况，还可以考察教师运用有关教育理论分析处理教材，优化课堂教学的能力。
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【判断题】PEP教材配套的《教师教学用书》中设计的教学活动，对于实际教学基本没有参考意义。A．Y.是B．N.否
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