学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。A.传递-保存文化B.传播-交流文化C.创造-更新文化D.选择-提升文化
学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。
A.传递-保存文化
B.传播-交流文化
C.创造-更新文化
D.选择-提升文化
B.传播-交流文化
C.创造-更新文化
D.选择-提升文化
参考解析
解析：学校开展学习经典活动时，对传统文化取其精华、去其糟粕，说明教育对文化具有选择和提升功能。
相关考题：
《三字经》、《弟子规》、《劝学诗》等作品之所以成为经典，也许是教育的惰性所致：读书人不需要思考和摸索，只需要单向填鸭式的学习和灌输，奉经典为准则，即可读书成才，成就教育的结果。如今，将经典中的糟粕删掉了事，只剩下与当今时代契合的部分，让孩子们重新仰视经典之为经典，这当然还是教育之惰性的延续，只不过把书多编辑一次罢了。以下表述符合作者观点的是：A《三字经》、《弟子规》、《劝学诗》等作品的广泛流传正是教育惰性的体现B对经典作品中的糟粕采用“删去了事”的简单粗暴的处理方式，是一次失败的“拿来主义”C对《三字经》、《劝学诗》等经典作品应该取其精华，真正使之发扬光大D对经典作品采用填鸭式的教学方式是教育界的败笔
祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。”这说明（） ①传统文化是人类宝贵的文化财富 ②对传统文化要取其精华，去其糟粕，批判继承 ③传统文化的消极作用已基本消失 ④传统文化要因时而变，同时保留基本特征A、②④B、①②③C、①④D、①②④
在安徽合肥梅山路社区有一家名为小筛子义学私塾的国学公益机构，10年来，在这所免费教学的私塾里，累计有5000余名儿童通过诵读经典，学习传统礼仪知识，接受中国传统文化熏陶。继承和发扬传统文化要注意（） ①取其精华，去其糟粕 ②批判继承，古为今用 ③先继承，后发展 ④推陈出新，革故鼎新A、①②B、①②④C、①③④D、①②③④
一位女记者很想写一篇关于教育改革方面的文章，教育部门给她推荐了一所“有起色”的学校让她去采访。她高兴地采访了这所学校，收集了不少素材，但她最后决定不写这篇文章了。她说：“走进这所学校，你就会觉得这里好象是学习规章制度的职业学校，教室、阅览室、过道、花圃，乃至厕所，到处可见‘不准„„不准„„违者罚款’的标语口号，唯独不见鼓励学生积极向上和努力学习的标语。我害怕这所学校。”请你对这所学校作以评价。
单选题“为政以德”所反映的“以德治国”理念，是我国古代（）的经典部分，我们要以历史唯物主义的立场，取其精华，去其糟粕，做到“古为今用”A儒家思想B道家思想C法家思想D墨家思想