在试验中要得到“交互作用”实验中的自变量与因变量的数目,以下表述正确的是() A.因变量多于一个B.自变量多于一个C.因变量对于一个水平D.自变量多于一个水平
双因素方差分析涉及()。 A.两个分类型自变量B.一个数值型自变量C.两个分类型因变量D.两个数值型因变量
实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做：A、自变量B、因变量C、额外变量D、控制变量
一个好的实验设计应具有的功能A、使研究变量最大化B、对额外变量进行有效控制C、使实验误差变异最小化D、充分体现自变量和因变量之间的关系和内在联系E、在实验节省被试
心理学实验的核心特征是( )A.变量B.自变量C.因变量D.额外变量
一个实验()时，我们才能得到交互作用。A.因变量多于一个B.自变量多于一个C.因变量有多于一个的水平D.自变量有多于两个的水平
如果要研究不同字体对男女阅读速度的影响，那么该实验的自变量，说法正确的是( )A.两个被试内变量B.两个被试间变量C.至少一个被试间变量D.至少一个被试内变量
能够在实验中引起因变量分数误差变异的是（ ）A.自变量B.个体差异C.额外变量D.安慰剂效应
在某记忆实验中，要求被识记50个单词。单词的频率可以作为A.结果变量B.自变量C.因变量D.额外变量
要研究酒的颜色是否影响一个人对酒的喜爱程度，装酒的瓶子是（）A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量
有研究者做了个实验，检验游戏对儿童自尊水平的影响，其中游戏是（ ）A.因变量B.自变量C.额外变量D.内在变量
多元线性回归是指（）A、自变量的个数是两个及以上B、一个自变量，一个因变量C、一个自变量，多个因变量D、自变量和因变量个数均为两个及以上
双因素方差分析涉及（）。A、两个分类型自变量B、一个数值型自变量C、两个分类型因变量D、两个数值型因变量
试分析命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。小时候喜欢观看暴力性电视节目很可能部分地引发攻击性特质的产生。
复相关系数是指反映一个因变量与两个及两个以上自变量组成的一组自变量之间相关程度的统计分析指标。
试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。
设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量（自变量、因变量、额外变量）。
试分析命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。社会心理学家做了一个实验，六个人挤在一个电话亭里时，是男人还是女人感到更不舒服
试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。记忆心理学家认为复述次数的多少（五次和一次）会影响到回忆率。
问答题试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。
单选题双因素方差分析涉及（）。A两个分类型自变量B一个数值型自变量C两个分类型因变量D两个数值型因变量
问答题试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。记忆心理学家认为复述次数的多少（五次和一次）会影响到回忆率。
单选题多元线性回归是指（）A自变量的个数是两个及以上B一个自变量，一个因变量C一个自变量，多个因变量D自变量和因变量个数均为两个及以上
问答题设计一个心理学实验，考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量（自变量、因变量、额外变量）。
问答题请设计一个研究方案，探讨文章的生字密度、文章的类型和文章的句子长短对学生阅读理解的影响。要求写明：被试数量；实验中的自变量、因变量和可能的额外变量；实验设计类型；实验基本步骤；数据处理方法和可能的结果。
问答题试分析命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。小时候喜欢观看暴力性电视节目很可能部分地引发攻击性特质的产生。
单选题一个研究全天气温变化的实验中，自变量和因变量各是（）。A自变量是实验员，因变量是一天中的时间B自变量和因变量都是一天中的时间C自变量是温度，因变量是一天中的时间D自变量是一天中的时间，因变量是温度