判断题2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。A对B错

判断题
2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。
A

对

B

错

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急剧变迁的学校环境,使学校、家庭与社会关系失调,学校社会工作必须设法对之进行调整。() 此题为判断题(对，错)。
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《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。A.对B.错
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学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?
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学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?
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请回答为了形成正向的教育合力，学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合。
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家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（　　）占主导地位。A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.家庭教育和社会教育
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学校社会工作的主要功能是协助学生与()之间建立良好的关系。A:家庭—社会—学校B:学校—社区—社会C:家庭—学校—社区D:家庭—朋辈群体—社区
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2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。
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各种德育队伍、因素形成合力的要求是指（）。A、学生的品行发展与学业发展同步互动B、德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C、学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D、学校教育与家庭教育、社会教育形成合力
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与儿童青少年营养相关的现实环境包括：家庭、学校、社区及国家。
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发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、（）协调一致的育人合力。A、学生B、培训机构C、社会D、集体
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家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中（）占主导地位。A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、家庭教育和社会教育
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教育合力的形成需要坚持（）相结合A、家庭B、个人C、社会D、学校
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多选题教育合力的形成需要坚持（）相结合A家庭B个人C社会D学校
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判断题保护儿童防止虐待只是家庭与学校的责任，社会基本不负责任。A对B错
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判断题对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。A对B错
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多选题各种德育队伍、因素形成合力的要求是指（）。A学生的品行发展与学业发展同步互动B德育工作队伍与教师整体队伍形成合力C学校德育部门与学校其他工作部门形成合力D学校教育与家庭教育、社会教育形成合力
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判断题《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。A对B错
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单选题学校社会工作的主要功能是协助学生与（）之间建立良好的关系。A家庭-社会-学校B学校-社区-社会C家庭-学校-社区D家庭-朋辈群体-社区
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判断题社会化的主体只包括家庭和学校。A对B错
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单选题发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、（）协调一致的育人合力。A学生B培训机构C社会D集体
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判断题影响性格形成与发展的因素：家庭、学校教育、同伴群体、社会实践、社会文化因素A对B错
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判断题根据国家有关法规，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。并规定国家实施十年制义务教育。A对B错
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