角色游戏中的角色扮演是指:() A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则
以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的假想手段。()
角色游戏过程是创造性想象的过程。创造性想象主要表现在三个方面:()。 A.遵守活动性、游戏性原则B.对游戏角色的假想(以人代人)C.对游戏情景的假想(情景转换)D.对游戏材料的假想(以物代物)
象征的主要表现形式是()。 A.以物代物B.偶然行为C.单独游戏D.以人代人
儿童在游戏过程中常有“以物代物”，“一物多用”等假想手段。()
儿童进行角色游戏时应使假装活动符合角色身份要求,这是指游戏应具有:() A、以物代物B、情景转变C、以人代人D、内部规则
儿童能够分辨现实中的我与游戏中扮演的角色,这说明儿童具有了:()。 A.角色行为B.角色扮演C.角色意识D.以物代物
角色有的基本结构不包括()。 A.儿童的智力发展水平息息相关B.角色的扮演即以人代人C.对物品的假想即以物代物D.对游戏的动作和情景的假想
儿童在游戏中主要表现在以物代物、以人代人、以假想的情景和行动方式将现实生活和自己的愿望反映出来。这是（ ）。A.练习游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.结构游戏
角色游戏的基本结构包括（）A、角色的扮演即以人代人B、对物品的假想即以物代物C、对游戏动作和情景的假想D、内部规则E、明确的游戏任务
角色游戏中对游戏动作和情景的假想是（）A、以物代物B、情景转变C、以人代人D、内部规则
以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（）。A、假想手段B、游戏规则C、思考手段D、交往方式
豪伊斯和马特森从三个方面设计了儿童角色游戏观察表格，以综合评价儿童角色群戏发展，这三个方面不包括（）A、角色扮演B、互补性互动C、社会性互动D、以物代物
角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。A、角色的扮演即以人代人B、对物品的假想即以物代物C、对游戏动作和情景的假想（情景转变）D、内部规则
下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）。A、情景转变B、以物代物C、角色行为D、以人代人
角色游戏的核心要素是（）A、以物代物B、角色扮演C、角色主体D、社会性互动
儿童以物代物、以人代人的游戏形式是（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
角色游戏中对物品的假想是（）A、以物代物B、情景转变C、以人代人D、内部规则
角色游戏的象征性不表现在（）A、以物代人B、情景转换C、以人代人D、以物代物
单选题以物代物，一物多用是孩子们在游戏中经常使用的（）。A假想手段B游戏规则C思考手段D交往方式
多选题角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）A角色的扮演即以人代人B对物品的假想即以物代物C对游戏动作和情景的假想（情景转变）D内部规则
单选题角色游戏的象征性不表现在（）A以物代人B情景转换C以人代人D以物代物
单选题豪伊斯和马特森从三个方面设计了儿童角色游戏观察表格，以综合评价儿童角色群戏发展，这三个方面不包括（）A角色扮演B互补性互动C社会性互动D以物代物
单选题角色游戏中对游戏动作和情景的假想是（）A以物代物B情景转变C以人代人D内部规则
单选题下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）A情景转变B以物代物C角色行为D以人代人
多选题角色游戏的基本结构包括（）A角色的扮演即以人代人B对物品的假想即以物代物C对游戏动作和情景的假想D内部规则E明确的游戏任务
单选题角色游戏中对物品的假想是（）A以物代物B情景转变C以人代人D内部规则