单选题根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为()A验证性实验B多因子实验CS-R法则实验DP-R法则实验

单选题
根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为()
A

验证性实验

B

多因子实验

C

S-R法则实验

D

P-R法则实验


参考解析

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相关考题:

研究的效度关注A、用同样方法是否能够重复研究的结果B、研究的自变量与因变量之间是否有关系C、研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D、研究的自变量与因变量之间因果关系的构思E、研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间

幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质,属于(  )A.S—R法则实验B.多因子实验C.验证性实验D.P—R法则实验

研究的内部效度是指()A.研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度B.研究结果和实验效果的普遍性或可应用性C.因果关系的构思性质D.在变量之间判定因果关系

教育实验研究的基本特点(  )。A.因果关系的探讨B.自变量的操作C.合理控制无关变量D.以上都是

研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的()。

根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于()A、S-R法则实验B、多因子实验C、验证性实验D、P-R法则实验系统随机取样

为揭示实验中自变量与因变量的关系,在实验之前所制订的实验计划称为()。

实验性研究严格控制干扰变量,能够解释自变量和应变量之间的因果关系。

实验研究试图探讨事物之间的什么关系?()A、包含B、因果C、顺序D、大小

单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素,其他实验因素保持不变,从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。

撰写背景研究问题包括什么方面()。A、研究对象B、自变量C、因变量D、实验对象、自变量以及因变量之间的关系E、以上都是

实验室实验可以严格控制变量,能较精确地探讨自变量与因变量之间的()A、共变关系B、函数关系C、差异系数D、相关系数

(),又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

教育实验研究的基本特点是()A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是

教育实验研究的基本特点()。A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是

根据自变量的性质,探讨空间密度与幼儿攻击性行为之间的关系的实验研究称为()A、验证性实验B、多因子实验C、S-R法则实验D、P-R法则实验

研究表明,幼儿园活动空间过于狭小,人员密度过大,一定会导致孩子的攻击性行为增多,拒绝参与活动的人数比率将提高,儿童的社会交往行为会相应地减少。()

关于自变量和因变量,下列说法错误的是()。A、因变量是引起其他变量变化的变量,故也称作原因变量。而自变量则称作结果变量B、在实验研究中,自变量又称作实验刺激,而因变量则往往是研究所测量的变量C、实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系,其基本内容是考察自变量对因变量的影响,即考察实验剌激对因变量的影响D、实验中的自变量通常都是二分变量,即它通常只有两个取值:有和无,即给予实验刺激或不给予实验剌激

判断题研究表明,幼儿园活动空间过于狭小,人员密度过大,一定会导致孩子的攻击性行为增多,拒绝参与活动的人数比率将提高,儿童的社会交往行为会相应地减少。()A对B错

填空题研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的()。

单选题撰写背景研究问题包括什么方面()。A研究对象B自变量C因变量D实验对象、自变量以及因变量之间的关系E以上都是

单选题教育实验研究的基本特点是()A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量D以上都是

填空题为揭示实验中自变量与因变量的关系,在实验之前所制订的实验计划称为()。

单选题研究的效度关注(  )。A研究的自变量与因变量之间因果关系的构思B用同样方法是否能够重复研究的结果C研究的自变量与因变量之间是否有因果关系D研究的自变量与因变量之间是否有关系E研究结果能否推广到其他人员、背景条件和时间

填空题(),又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。

单选题教育实验研究的基本特点()。A因果关系的探讨B自变量的操作C合理控制无关变量D以上都是

判断题单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素,其他实验因素保持不变,从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。A对B错