单选题“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这反映哪类智力的任务?()A语言智力B人际智力C自知智力D认识自然的智力

单选题
“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这反映哪类智力的任务?()
A

语言智力

B

人际智力

C

自知智力

D

认识自然的智力


参考解析

解析: 在加德纳的多元智力观中,这属于自知智力。

相关考题:

对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识,属于() A、物质的自我B、社会的自我C、心理的自我D、理想的自我

“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这属于下列哪类智力的任务?( )A.语言智力B.社交智力C.自我认知智力D.自然观察者智力

直接影响活动效率,保证活动任务顺利完成的个性心理特征是()。A.能力B.动机C.智力D.兴趣

我们所感知到的内部的心理品质。包括能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质、以及愿望等是指()。 A.物质自我B.现实自我C.精神自我D.理想自我

在进行职业生涯规划中,我们主要从以下四个方面“认识自我”,其中不包括:A.性格和兴趣B.态度C.能力D.价值观

“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这属于下列哪类智力的任务?(  )A.语言智力B.社交智力C.自我认知智力D.自然观察智力

学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识?()A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想自我

论述影响智力发展的因素和我们应该如何提高我们的能力。

假设由哪两类变量构成?举例说明如何确立这两类变量。

在进行职业生涯规划中,我们主要从以下四个方面“认识自我”,其中不包括()。A、性格和兴趣B、态度C、能力D、价值观

个体对自己的智力,兴趣,人格特征等的意识成为()A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、理想自我

我们所感知到的内部的心理品质。包括能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质、以及愿望等是指()。A、物质自我B、理想自我C、精神自我D、现实自我

告知型的领导风格适用于哪类下属()A、能力水平与自我激励均高B、能力水平与自我激励均低C、能力高激励低D、能力低激励高

学前儿童智育的任务是()。A、发展幼儿智力B、培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力C、增进对环境的认识D、培养有益的兴趣和求知欲望E、培养初步的动手能力

在( )职业发展阶段,个体的发展任务是确定兴趣、能力,让自我与工作匹配A、探索期B、建立期C、维持期D、衰退期

在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心,有人表现很软弱、总是放弃,这反映了人的()差异。A、性格B、智力C、能力D、人格

在进行职业生涯规划中,我们进行自我评估时不包括()。A、性格和兴趣B、能力C、态度D、价值观

研究发现:女孩在语言能力测验中占优势,而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了男女智力在()方面的差异。A、性别B、发展速度C、发展水平D、类型

流动阻力分为哪两类?这两类阻力是如何形成的?

智力和能力的关系如何?

在不改变材料和尺寸的情况下,如何提高轮齿的抗折断能力?

“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”,这反映哪类智力的任务?()A、语言智力B、人际智力C、自知智力D、认识自然的智力

单选题判断下述说法的正确性().A凡是属于“操纵能力受到限制的船舶“一类船舶,在航时应显示“红,白,红”环照号灯B凡是属于“操纵能力受到限制的船舶“一类船舶,锚泊时应显示“红,白,红”环照号灯C除清除水雷作业的船舶之外,其他所有的“操纵能力受到限制的船舶“在航不对水移动时,均不得显示桅,舷,尾灯D除清楚水雷作业的和拖带以外的,其他“操纵能力受到限制的船舶“在航不对水移动时,均不得显示桅,舷,尾灯

问答题流动阻力分为哪两类?这两类阻力是如何形成的?

单选题研究发现:女孩在言语能力测验中占优势,而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在()方面的差异。A性别B发展速度C发展水平D类型

多选题学前儿童智育的任务是()。A发展幼儿智力B培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力C增进对环境的认识D培养有益的兴趣和求知欲望E培养初步的动手能力

单选题我们所感知到的内部的心理品质。包括能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质、以及愿望等是指()。A物质自我B理想自我C精神自我D现实自我