学生管理的终极目的是（ ）。A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康
文化层面的内容并不是文言文教学的终极指向。() 此题为判断题(对，错)。
促进学生个性的发展是素质教育的()。 A.核心B.根本目标C.终极目的D.发展性特征
“指向教育的总体方向，体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值”，这是指（）A、课程与教学目标B、教育目标C、教育目的D、培养目标
社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。
教学交往是有目的的、自觉的活动，它的目标主要是指向（） A、教师发展B、学生的学业成绩C、课堂教学效果D、促进学生的全面发展
学生的学习特征包括（）。A、初始技能B、态度C、学习技能D、终极技能
学生管理的终极目的指向（）。A、学业成功B、升人高一级学校C、人性完善D、适应社会
教师与学生维持某种关系，本身并非目的，（）才是目的。A、教育学生B、管理教师C、学校管理D、生活管理
将离职面谈反馈转化为改进公司管理工作的行动才是离职面谈的终极目的。（）
学生管理的终极目的是（）。A、学业成功B、人性完善C、适应社会D、身心健康
有意后注意的显著特点是（）A、有目的指向并需意志努力B、有目的指向但无需意志努力C、无目的指向而需意志努力D、无目的指向且无需意志努力
判断题班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（ ）A对B错
单选题学生管理的终极目的是（）。A学业成功B人性完善C适应社会D身心健康
判断题将离职面谈反馈转化为改进公司管理工作的行动才是离职面谈的终极目的。（）A对B错
单选题“指向教育的总体方向，体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值”，这是指（）A课程与教学目标B教育目标C教育目的D培养目标