《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是()。 A、杜威B、科南特C、布拉梅尔德D、巴格莱
以下属于研制控制论沟通过程模式的代表学者的是 A. 梅尔文•德弗勒B. 威尔伯•施拉姆C. 韦斯特利•布鲁斯D. 哈罗德•拉斯维尔
以下不属于研制控制论沟通过程模式的代表学者的是( )。 A. 梅尔文•德弗勒B. 威尔伯•施拉姆C. 韦斯特利•布鲁斯D. 哈罗德•拉斯维尔
被杜威称作美国“进步教育之父”的是() A、拉格B、克伯屈C、康茨D、帕克
被誉为现代课程理论的奠基石的《课程与教学的 基本原理》一书的作者是（）。A.巴格莱B.布拉梅尔德C.拉尔夫●泰勒 D.杜威
后现代主义课程论的主要代表人物是（ ）A.奈勒B.布拉梅尔德C.弗莱雷D.多尔
存在主义教育思潮的代表人物是（ ）A.布拉梅尔德B.马里坦C.巴格莱D.布贝尔
存在主义课程论的代表人物是（ ）A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒
以下不属于改造主义的代表人物的是（ ）A.科南特B.康茨C.拉格D.布拉梅尔德
轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括：（）（核心，代表教学中心主题）、（）（代表各类课程）、（）（代表连接所有相关；课题的学习）。
以下不属于要素主义教育思想的代表的是（）A、巴格莱B、贝斯特C、康南特D、布拉梅尔德
《自由选择》是（）的代表作A、凯恩斯B、费里德曼C、克鲁格曼D、斯蒂格利茨
改造主义课程理论的代表人物是（）A、利文斯通；B、贝格尔；C、施瓦布；D、布拉梅尔德
嘉莉妹妹的作者是谁？（）A、西奥多•德莱塞B、弗罗斯特C、菲茨杰拉尔德D、梅尔维尔
后现代主义课程论流派的代表人物是（）A、布拉梅尔德B、杜威C、泰勒D、多尔
以下不属于研制控制论沟通过程模式的代表学者是（）。A、梅尔文·德弗勒B、威尔伯·施拉姆C、福斯特利·布鲁斯D、哈罗德·拉斯维尔
经验主义课程论的代表人物是（ ）A、布拉梅尔德B、杜威C、多尔D、奈勒
单选题以下几位哪一个不是改造主义的代表人物？（ ）A科南特B康茨C拉格D布拉梅尔德
单选题以下不属于要素主义教育思想的代表的是（）A巴格莱B贝斯特C康南特D布拉梅尔德
单选题布拉梅尔德是（）教育理论的代表人物。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义D改造主义
填空题轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括：（）（核心，代表教学中心主题）、（）（代表各类课程）、（）（代表连接所有相关；课题的学习）。
单选题后现代主义课程论流派的代表人物是（）A布拉梅尔德B杜威C泰勒D多尔
单选题下列属于课程设计的人本主义取向的代表是（）。A布鲁纳B马斯洛C哈里森D布拉梅尔德
单选题以下不属于研制控制论沟通过程模式的代表学者是（）。A梅尔文·德弗勒B威尔伯·施拉姆C福斯特利·布鲁斯D哈罗德·拉斯维尔
单选题存在主义课程论流派的代表人物是（）A布拉梅尔德B杜威C泰勒D奈勒
单选题《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是（）A杜威B科南特C布拉梅尔德D巴格莱