填空题轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括:()(核心,代表教学中心主题)、()(代表各类课程)、()(代表连接所有相关;课题的学习)。

填空题
轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括:()(核心,代表教学中心主题)、()(代表各类课程)、()(代表连接所有相关;课题的学习)。

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相关考题:

后现代主义课程论的主要代表人物是(  )A.奈勒B.布拉梅尔德C.弗莱雷D.多尔

存在主义教育思潮的代表人物是( )A.布拉梅尔德B.马里坦C.巴格莱D.布贝尔

存在主义课程论的代表人物是(  )A.杜威B.多尔C.布拉梅尔德D.奈勒

以下不属于改造主义的代表人物的是(  )A.科南特B.康茨C.拉格D.布拉梅尔德

布拉梅尔德是()教育理论的代表人物。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义D改造主义

轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括:()(核心,代表教学中心主题)、()(代表各类课程)、()(代表连接所有相关;课题的学习)。

康茨、拉格、布拉梅尔德是()的代表。

以下不属于要素主义教育思想的代表的是()A、巴格莱B、贝斯特C、康南特D、布拉梅尔德

改造主义课程理论的代表人物是()A、利文斯通;B、贝格尔;C、施瓦布;D、布拉梅尔德

轮形课程的理念是由()提出的。其结构包括:轮轴(核心,代表教学中心主题)、轮辐(代表各类课程)、轮辋(代表连接所有相关课题的学习)。

布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了著名的()。A、微型课程B、STS课程C、轮形课程D、国际理解教育课程

在“未来中心教育”理念的基础上,布拉梅尔德提出了()A、STS课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、轮形课程

布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念,这种课程理念被称为()A、相关课程B、融合课程C、广域课程D、轮形课程

后现代主义课程论流派的代表人物是()A、布拉梅尔德B、杜威C、泰勒D、多尔

经验主义课程论的代表人物是( )A、布拉梅尔德B、杜威C、多尔D、奈勒

单选题布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了著名的()。A微型课程BSTS课程C轮形课程D国际理解教育课程

单选题以下不属于要素主义教育思想的代表的是()A巴格莱B贝斯特C康南特D布拉梅尔德

单选题布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念,这种课程理念被称为()A相关课程B融合课程C广域课程D轮形课程

单选题布拉梅尔德是()教育理论的代表人物。A要素主义B永恒主义C新托马斯主义D改造主义

单选题在“未来中心教育”理念的基础上,布拉梅尔德提出了()ASTS课程B环境教育课程C国际理解教育课程D轮形课程

单选题后现代主义课程论流派的代表人物是()A布拉梅尔德B杜威C泰勒D多尔

填空题发现学习是由美国教育家,结构主义课程代表人物()提出的。

单选题下列属于课程设计的人本主义取向的代表是()。A布鲁纳B马斯洛C哈里森D布拉梅尔德

填空题康茨、拉格、布拉梅尔德是()的代表。

单选题存在主义课程论流派的代表人物是()A布拉梅尔德B杜威C泰勒D奈勒

单选题在西方主要课程理论流派中,布拉梅尔德的理论属于( )。A社会改造主义课程理论B活动中心课程理论C学科结构理论D多元智能理论

填空题轮形课程的理念是由()提出的。其结构包括:轮轴(核心,代表教学中心主题)、轮辐(代表各类课程)、轮辋(代表连接所有相关课题的学习)。