判断题采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。A对B错

判断题
采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。
A

对

B

错

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()是测量婴儿语言理解能力的主要指标。A、阅读能力的提高B、大动作的提高C、概念的建立、掌握词汇的多少D、是否能听懂成人的话
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智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。() 此题为判断题(对，错)。
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语言的理解包括语音的知觉、词汇的理解和句子以及文本的理解。（）
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WAIS-RC词汇测验( )A. 主要测量言语理解能力B. 可以测量智力的G因素C. 评分标准难掌握D. 实施时间比较短
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以下属于阅读法特点的是（）。A、通过翻译理解阅读材料的内容B、通过上下文掌握词汇C、学生避免接触大量的语言材料
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测量婴儿语言理解能力的主要指标是（）。A、概念的建立、掌握词汇的多少B、阅读能力C、精细动作的提高D、肢体的表达
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可以直接测量语言理解水平，也是测评个体智力水平的单项指标之一是（）A、词汇B、阅读理解C、一般信息掌握D、语言表达
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采用词汇、阅读理解和一般信息掌握可以直接测量语言理解水平。
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智力落后儿童语言的特征是（）。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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语言理解的最高水平是（）。A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、词汇表征
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对语言的理解可包括以下几种（）。A、语音知觉B、词汇理解C、句子理解D、文本理解
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言语理解的最高水平是（）A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解
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单选题言语理解的最高水平是（）A语音知觉B词汇理解C词汇加工D课文理解
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多选题可以直接测量语言理解水平，也是测评个体智力水平的单项指标之一是（）A词汇B阅读理解C一般信息掌握D语言表达
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单选题以下属于阅读法特点的是（）。A通过翻译理解阅读材料的内容B通过上下文掌握词汇C学生避免接触大量的语言材料
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多选题消极词汇是指（）A意义消极的词汇B儿童不能理解的词汇C儿童理解却不能正确使用的词汇D儿童既能掌握又能理解的词汇
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单选题语言理解的最高水平是（）。A语音知觉B词汇理解C词汇加工D词汇表征
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单选题测量婴儿语言理解能力的主要指标是（　）。A概念的建立、掌握词汇的多少B阅读能力C精细动作的提高D肢体的表达
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单选题（　）是测量婴儿语言理解能力的主要指标。A阅读能力的提高B大动作的提高C概念的建立、掌握词汇的多少D是否能听懂成人的话
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