青少年认知发展的主要理论包括( )。 A、认知论B、认知发展阶段论C、道德发展论D、社会认知论
提出道德认知发展阶段论的代表人物是()。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
奖励与惩罚的道德定向阶段属于道德认知发展的前习俗水平。 () 此题为判断题(对，错)。
皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()
下列属于成长与发展范畴的是A．生理B．认知C．情感D．精神E．道德
下面属于发展心理学的研究领域的是A.生理发展B.认知发展C.动作发展D.情绪和社会性发展
科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
下面属于道德认知发展方法论代表人物的是（）A、班杜拉B、基尔申.鲍姆C、柯尔伯格D、米切尔
研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
儿童道德发展包括儿童（）的发展。A、道德情感B、道德内容C、道德认知D、道德行为
“认知发展说”的代表人物是（）。A、席勒B、格罗斯C、霍尔D、皮亚杰
道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A、弗洛伊德B、柯尔伯格C、班杜拉D、杜威
形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论
在道德认知发展理论中，普遍的伦理原则定向属于习俗水平。
下列不属于皮亚杰认知发展观点的是（ ）A、习俗水平B、前道德阶段C、他律阶段D、自律阶段
下面不属于学生个体心理所发生的积极的心理变化的是（）。A、认知发展B、形态发展C、情感和意志发展D、个性发展
西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）A、弗洛伊德B、皮亚杰C、柯尔伯格D、达维多夫
单选题提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A杜威B马卡连柯C班杜拉D科尔伯格
判断题从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。A对B错
单选题科尔伯格的道德发展阶段论属于（）。A认知派B行为派C认知行为派D行为认知派
单选题道德教育的认知发展理论的代表人物是（）A弗洛伊德B柯尔伯格C班杜拉D杜威
单选题西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）A弗洛伊德B皮亚杰C柯尔伯格D达维多夫
单选题“认知发展说”的代表人物是（）。A席勒B格罗斯C霍尔D皮亚杰